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Artigo de periodico
Uncertainty and anxiety: evolution and neurobiology (2024)
Blanchard, Dixie Caroline; Canteras, Newton Sabino
Source: Neuroscience & Biobehavioral Reviews. Unidade: ICB
Subjects: ANATOMIA, ANSIEDADE, COMPORTAMENTO, ESTÍMULOS, CONDICIONAMENTO, APRENDIZAGEM, NEUROBIOLOGIA
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ABNT
BLANCHARD, Dixie Caroline e CANTERAS, Newton Sabino. Uncertainty and anxiety: evolution and neurobiology. Neuroscience & Biobehavioral Reviews, v. 162, p. 14 , 2024Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2024.105732. Acesso em: 05 out. 2024.
APA
Blanchard, D. C., & Canteras, N. S. (2024). Uncertainty and anxiety: evolution and neurobiology. Neuroscience & Biobehavioral Reviews, 162, 14 . doi:10.1016/j.neubiorev.2024.105732
NLM
Blanchard DC, Canteras NS. Uncertainty and anxiety: evolution and neurobiology [Internet]. Neuroscience & Biobehavioral Reviews. 2024 ; 162 14 .[citado 2024 out. 05 ] Available from: https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2024.105732
Vancouver
Blanchard DC, Canteras NS. Uncertainty and anxiety: evolution and neurobiology [Internet]. Neuroscience & Biobehavioral Reviews. 2024 ; 162 14 .[citado 2024 out. 05 ] Available from: https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2024.105732
Tese (Doutorado)
Movement-related pain as a learned response:: an investigation of the possible mechanisms underlyng movement-related pain persistence and recovery in subjects with chronic musculoskeletal pain (2021)
Alaiti, Rafael Krasic; Costa, Marcelo Fernandes da (Orientador)
Unidade: IP
Subjects: DOR, DOR CRÔNICA, COMPORTAMENTO, APRENDIZAGEM, MECANISMOS
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ABNT
ALAITI, Rafael Krasic. Movement-related pain as a learned response:: an investigation of the possible mechanisms underlyng movement-related pain persistence and recovery in subjects with chronic musculoskeletal pain. 2021. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2021. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47135/tde-01102021-162436/. Acesso em: 05 out. 2024.
APA
Alaiti, R. K. (2021). Movement-related pain as a learned response:: an investigation of the possible mechanisms underlyng movement-related pain persistence and recovery in subjects with chronic musculoskeletal pain (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47135/tde-01102021-162436/
NLM
Alaiti RK. Movement-related pain as a learned response:: an investigation of the possible mechanisms underlyng movement-related pain persistence and recovery in subjects with chronic musculoskeletal pain [Internet]. 2021 ;[citado 2024 out. 05 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47135/tde-01102021-162436/
Vancouver
Alaiti RK. Movement-related pain as a learned response:: an investigation of the possible mechanisms underlyng movement-related pain persistence and recovery in subjects with chronic musculoskeletal pain [Internet]. 2021 ;[citado 2024 out. 05 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47135/tde-01102021-162436/
Mestrado Profissionalizante
Comparação da heterogeneidade clínica entre portadores de desequilíbrios genômicos em 22q11.2 com base no motivo de encaminhamento para análise por microarray cromossômico (2021)
Camilotti, Débora; Rosenberg, Carla (Orientador)
Unidade: IB
Subjects: DELEÇÃO DE GENES, CROMOSSOMOS, COMPORTAMENTO, APRENDIZAGEM, DIAGNÓSTICO, ACONSELHAMENTO GENÉTICO
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ABNT
CAMILOTTI, Débora. Comparação da heterogeneidade clínica entre portadores de desequilíbrios genômicos em 22q11.2 com base no motivo de encaminhamento para análise por microarray cromossômico. 2021. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2021. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/41/41136/tde-12072021-154318/. Acesso em: 05 out. 2024.
APA
Camilotti, D. (2021). Comparação da heterogeneidade clínica entre portadores de desequilíbrios genômicos em 22q11.2 com base no motivo de encaminhamento para análise por microarray cromossômico (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/41/41136/tde-12072021-154318/
NLM
Camilotti D. Comparação da heterogeneidade clínica entre portadores de desequilíbrios genômicos em 22q11.2 com base no motivo de encaminhamento para análise por microarray cromossômico [Internet]. 2021 ;[citado 2024 out. 05 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/41/41136/tde-12072021-154318/
Vancouver
Camilotti D. Comparação da heterogeneidade clínica entre portadores de desequilíbrios genômicos em 22q11.2 com base no motivo de encaminhamento para análise por microarray cromossômico [Internet]. 2021 ;[citado 2024 out. 05 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/41/41136/tde-12072021-154318/
Dissertação (Mestrado)
Comparação dos efeitos de um programa de educação presencial e a distância para pessoas com Doença de Parkinson: um ensaio clínico randomizado (2021)
Dias, Cynthia Porfírio Dionizio; Piemonte, Maria Elisa Pimentel (Orientador)
Unidade: FM
Subjects: DOENÇA DE PRÍON, EDUCAÇÃO DO PACIENTE, APRENDIZAGEM, RETENÇÃO, COMPORTAMENTO
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ABNT
DIAS, Cynthia Porfírio Dionizio. Comparação dos efeitos de um programa de educação presencial e a distância para pessoas com Doença de Parkinson: um ensaio clínico randomizado. 2021. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2021. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5170/tde-09092021-150650/. Acesso em: 05 out. 2024.
APA
Dias, C. P. D. (2021). Comparação dos efeitos de um programa de educação presencial e a distância para pessoas com Doença de Parkinson: um ensaio clínico randomizado (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5170/tde-09092021-150650/
NLM
Dias CPD. Comparação dos efeitos de um programa de educação presencial e a distância para pessoas com Doença de Parkinson: um ensaio clínico randomizado [Internet]. 2021 ;[citado 2024 out. 05 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5170/tde-09092021-150650/
Vancouver
Dias CPD. Comparação dos efeitos de um programa de educação presencial e a distância para pessoas com Doença de Parkinson: um ensaio clínico randomizado [Internet]. 2021 ;[citado 2024 out. 05 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5170/tde-09092021-150650/
Trabalho de evento
Fatores determinantes para o sucesso na vida acadêmica (2020)
Zucolotto, Valtencir
Source: Canal YouTube Escola de Pesquisadores Campus USP São Carlos. Conference titles: Escola de Pesquisadores da USP. Unidade: IFSC
Subjects: APRENDIZAGEM, COMPORTAMENTO, SUCESSO PROFISSIONAL
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ABNT
ZUCOLOTTO, Valtencir. Fatores determinantes para o sucesso na vida acadêmica. 2020, Anais.. São Carlos: Universidade de São Paulo - USP, 2020. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=ZdfWInOmDO4. Acesso em: 05 out. 2024.
APA
Zucolotto, V. (2020). Fatores determinantes para o sucesso na vida acadêmica. In Canal YouTube Escola de Pesquisadores Campus USP São Carlos (Vol. 26 no 2020). São Carlos: Universidade de São Paulo - USP. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=ZdfWInOmDO4
NLM
Zucolotto V. Fatores determinantes para o sucesso na vida acadêmica [Internet]. Canal YouTube Escola de Pesquisadores Campus USP São Carlos. 2020 ;26 no 2020[citado 2024 out. 05 ] Available from: https://www.youtube.com/watch?v=ZdfWInOmDO4
Vancouver
Zucolotto V. Fatores determinantes para o sucesso na vida acadêmica [Internet]. Canal YouTube Escola de Pesquisadores Campus USP São Carlos. 2020 ;26 no 2020[citado 2024 out. 05 ] Available from: https://www.youtube.com/watch?v=ZdfWInOmDO4
Artigo de periodico
Sistemas tutores inteligentes que detectam as emoções dos estudantes: um mapeamento sistemático (2018)
Reis, Helena Macedo; Jaques, Patrícia A; Isotani, Seiji
Source: Revista Brasileira de Informática na Educação – RBIE. Unidade: ICMC
Subjects: EMOÇÕES, APRENDIZAGEM, SISTEMAS TUTORES INTELIGENTES, COMPORTAMENTO
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ABNT
REIS, Helena Macedo e JAQUES, Patrícia A e ISOTANI, Seiji. Sistemas tutores inteligentes que detectam as emoções dos estudantes: um mapeamento sistemático. Revista Brasileira de Informática na Educação – RBIE, v. 26, n. 3, p. 76-107, 2018Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.5753/RBIE.2018.26.03.76. Acesso em: 05 out. 2024.
APA
Reis, H. M., Jaques, P. A., & Isotani, S. (2018). Sistemas tutores inteligentes que detectam as emoções dos estudantes: um mapeamento sistemático. Revista Brasileira de Informática na Educação – RBIE, 26( 3), 76-107. doi:10.5753/RBIE.2018.26.03.76
NLM
Reis HM, Jaques PA, Isotani S. Sistemas tutores inteligentes que detectam as emoções dos estudantes: um mapeamento sistemático [Internet]. Revista Brasileira de Informática na Educação – RBIE. 2018 ; 26( 3): 76-107.[citado 2024 out. 05 ] Available from: https://doi.org/10.5753/RBIE.2018.26.03.76
Vancouver
Reis HM, Jaques PA, Isotani S. Sistemas tutores inteligentes que detectam as emoções dos estudantes: um mapeamento sistemático [Internet]. Revista Brasileira de Informática na Educação – RBIE. 2018 ; 26( 3): 76-107.[citado 2024 out. 05 ] Available from: https://doi.org/10.5753/RBIE.2018.26.03.76
Artigo de periodico
The revival of the Baldwin effect (2017)
Fontanari, José Fernando ; Santos, Mauro
Source: European Physical Journal B. Unidade: IFSC
Subjects: COMPORTAMENTO, APRENDIZAGEM
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ABNT
FONTANARI, José Fernando e SANTOS, Mauro. The revival of the Baldwin effect. European Physical Journal B, v. 90, n. 10, p. 186-1-186-6, 2017Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1140/epjb/e2017-80409-8. Acesso em: 05 out. 2024.
APA
Fontanari, J. F., & Santos, M. (2017). The revival of the Baldwin effect. European Physical Journal B, 90( 10), 186-1-186-6. doi:10.1140/epjb/e2017-80409-8
NLM
Fontanari JF, Santos M. The revival of the Baldwin effect [Internet]. European Physical Journal B. 2017 ; 90( 10): 186-1-186-6.[citado 2024 out. 05 ] Available from: https://doi.org/10.1140/epjb/e2017-80409-8
Vancouver
Fontanari JF, Santos M. The revival of the Baldwin effect [Internet]. European Physical Journal B. 2017 ; 90( 10): 186-1-186-6.[citado 2024 out. 05 ] Available from: https://doi.org/10.1140/epjb/e2017-80409-8
Parte de monografia/livro
A teoria da experiência de aprendizagem mediada: relações com a avaliação assistida e os fatores afetivo-motivacionais do desempenho infantil (2015)
Ferrão, Erika da Silva; Enumo, Sônia Regina Fiorim; Linhares, Maria Beatriz Martins; Lorencini, Grace Rangel Felizardo
Source: Da psicologia social à psicologia do desenvolvimento: pesquisas e temáticas no século XXI. Unidade: FMRP
Subjects: DESENVOLVIMENTO COGNITIVO, CRIANÇAS, PERSONALIDADE, COMPORTAMENTO, APRENDIZAGEM, AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
FERRÃO, Erika da Silva et al. A teoria da experiência de aprendizagem mediada: relações com a avaliação assistida e os fatores afetivo-motivacionais do desempenho infantil. Da psicologia social à psicologia do desenvolvimento: pesquisas e temáticas no século XXI. Tradução . Jundiaí: Paco Editorial, 2015. . . Acesso em: 05 out. 2024.
APA
Ferrão, E. da S., Enumo, S. R. F., Linhares, M. B. M., & Lorencini, G. R. F. (2015). A teoria da experiência de aprendizagem mediada: relações com a avaliação assistida e os fatores afetivo-motivacionais do desempenho infantil. In Da psicologia social à psicologia do desenvolvimento: pesquisas e temáticas no século XXI. Jundiaí: Paco Editorial.
NLM
Ferrão E da S, Enumo SRF, Linhares MBM, Lorencini GRF. A teoria da experiência de aprendizagem mediada: relações com a avaliação assistida e os fatores afetivo-motivacionais do desempenho infantil. In: Da psicologia social à psicologia do desenvolvimento: pesquisas e temáticas no século XXI. Jundiaí: Paco Editorial; 2015. [citado 2024 out. 05 ]
Vancouver
Ferrão E da S, Enumo SRF, Linhares MBM, Lorencini GRF. A teoria da experiência de aprendizagem mediada: relações com a avaliação assistida e os fatores afetivo-motivacionais do desempenho infantil. In: Da psicologia social à psicologia do desenvolvimento: pesquisas e temáticas no século XXI. Jundiaí: Paco Editorial; 2015. [citado 2024 out. 05 ]
Artigo de periodico
Behavioral effects of developmental methylmercury drinking water exposure in rodents (2014)
Bisen-Hersh, Emily; Farina, Marcelo; Barbosa Júnior, Fernando; Rocha, João B. T.; Aschner, Michael
Source: Journal of Trace Elements in Medicine and Biology. Unidade: FCFRP
Subjects: MERCÚRIO (ELEMENTO QUÍMICO) (TOXICIDADE), MANIFESTAÇÕES NEUROCOMPORTAMENTAIS, COMPORTAMENTO, APRENDIZAGEM, ROEDORES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BISEN-HERSH, Emily et al. Behavioral effects of developmental methylmercury drinking water exposure in rodents. Journal of Trace Elements in Medicine and Biology, v. 28, n. 2, p. 117–124, 2014Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1016/j.jtemb.2013.09.008. Acesso em: 05 out. 2024.
APA
Bisen-Hersh, E., Farina, M., Barbosa Júnior, F., Rocha, J. B. T., & Aschner, M. (2014). Behavioral effects of developmental methylmercury drinking water exposure in rodents. Journal of Trace Elements in Medicine and Biology, 28( 2), 117–124. doi:10.1016/j.jtemb.2013.09.008
NLM
Bisen-Hersh E, Farina M, Barbosa Júnior F, Rocha JBT, Aschner M. Behavioral effects of developmental methylmercury drinking water exposure in rodents [Internet]. Journal of Trace Elements in Medicine and Biology. 2014 ; 28( 2): 117–124.[citado 2024 out. 05 ] Available from: https://doi.org/10.1016/j.jtemb.2013.09.008
Vancouver
Bisen-Hersh E, Farina M, Barbosa Júnior F, Rocha JBT, Aschner M. Behavioral effects of developmental methylmercury drinking water exposure in rodents [Internet]. Journal of Trace Elements in Medicine and Biology. 2014 ; 28( 2): 117–124.[citado 2024 out. 05 ] Available from: https://doi.org/10.1016/j.jtemb.2013.09.008
Trabalho de evento-resumo
A clínica psicanalítica de crianças e adolescentes: com dificuldades de aprendizagem e problemas de comportamento (2012)
Motta, Ivonise Fernandes da
Source: Resumos. Conference titles: Congresso Nacional de Psicologia da Saúde. Unidade: IP
Subjects: PSICOTERAPIA PSICANALÍTICA, ADOLESCENTES, CRIANÇAS, COMPORTAMENTO, CLÍNICA PSICANALÍTICA, APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MOTTA, Ivonise Fernandes da. A clínica psicanalítica de crianças e adolescentes: com dificuldades de aprendizagem e problemas de comportamento. 2012, Anais.. Lisboa, Portugal: Universidade de Aveiro, 2012. . Acesso em: 05 out. 2024.
APA
Motta, I. F. da. (2012). A clínica psicanalítica de crianças e adolescentes: com dificuldades de aprendizagem e problemas de comportamento. In Resumos. Lisboa, Portugal: Universidade de Aveiro.
NLM
Motta IF da. A clínica psicanalítica de crianças e adolescentes: com dificuldades de aprendizagem e problemas de comportamento. Resumos. 2012 ;[citado 2024 out. 05 ]
Vancouver
Motta IF da. A clínica psicanalítica de crianças e adolescentes: com dificuldades de aprendizagem e problemas de comportamento. Resumos. 2012 ;[citado 2024 out. 05 ]
Artigo de periodico
Efeitos da exposição a estímulos aversivos e apetitivos incontroláveis sobre o comportamento verbal em contingências de reforço positivo (2011)
Porto, Tatiany Honorio; Carmo, Maria Beatriz Barreto do; Aguiar, Reginaldo do Carmo; Penna-Gonçalves, Vanessa; Tomanari, Gerson Yukio
Source: Estudos de Psicologia (Campinas). Unidade: IP
Subjects: COMPORTAMENTO, APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PORTO, Tatiany Honorio et al. Efeitos da exposição a estímulos aversivos e apetitivos incontroláveis sobre o comportamento verbal em contingências de reforço positivo. Estudos de Psicologia (Campinas), v. 28, n. 3, p. 337-343, 2011Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/s0103-166x2011000300005. Acesso em: 05 out. 2024.
APA
Porto, T. H., Carmo, M. B. B. do, Aguiar, R. do C., Penna-Gonçalves, V., & Tomanari, G. Y. (2011). Efeitos da exposição a estímulos aversivos e apetitivos incontroláveis sobre o comportamento verbal em contingências de reforço positivo. Estudos de Psicologia (Campinas), 28( 3), 337-343. doi:10.1590/s0103-166x2011000300005
NLM
Porto TH, Carmo MBB do, Aguiar R do C, Penna-Gonçalves V, Tomanari GY. Efeitos da exposição a estímulos aversivos e apetitivos incontroláveis sobre o comportamento verbal em contingências de reforço positivo [Internet]. Estudos de Psicologia (Campinas). 2011 ;28( 3): 337-343.[citado 2024 out. 05 ] Available from: https://doi.org/10.1590/s0103-166x2011000300005
Vancouver
Porto TH, Carmo MBB do, Aguiar R do C, Penna-Gonçalves V, Tomanari GY. Efeitos da exposição a estímulos aversivos e apetitivos incontroláveis sobre o comportamento verbal em contingências de reforço positivo [Internet]. Estudos de Psicologia (Campinas). 2011 ;28( 3): 337-343.[citado 2024 out. 05 ] Available from: https://doi.org/10.1590/s0103-166x2011000300005
Artigo de periodico
Uso alternativo do sistema de freqüência modulada (FM): crianças com difiiculdades de aprendizagem e déficit de atenção (2002)
Souza-Jacob, Regina Tangerino; Almeida, Maria Amélia; Bevilacqua, Maria Cecília
Source: Jornal Brasileiro de Fonoaudiologia. Unidade: FOB
Subjects: FREQUÊNCIA DO SOM, APRENDIZAGEM, DEFICIT, COMPORTAMENTO, RENDIMENTO ESCOLAR
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SOUZA-JACOB, Regina Tangerino e ALMEIDA, Maria Amélia e BEVILACQUA, Maria Cecília. Uso alternativo do sistema de freqüência modulada (FM): crianças com difiiculdades de aprendizagem e déficit de atenção. Jornal Brasileiro de Fonoaudiologia, v. 3, n. ja/mar. 2002, p. 54-59, 2002Tradução . . Acesso em: 05 out. 2024.
APA
Souza-Jacob, R. T., Almeida, M. A., & Bevilacqua, M. C. (2002). Uso alternativo do sistema de freqüência modulada (FM): crianças com difiiculdades de aprendizagem e déficit de atenção. Jornal Brasileiro de Fonoaudiologia, 3( ja/mar. 2002), 54-59.
NLM
Souza-Jacob RT, Almeida MA, Bevilacqua MC. Uso alternativo do sistema de freqüência modulada (FM): crianças com difiiculdades de aprendizagem e déficit de atenção. Jornal Brasileiro de Fonoaudiologia. 2002 ; 3( ja/mar. 2002): 54-59.[citado 2024 out. 05 ]
Vancouver
Souza-Jacob RT, Almeida MA, Bevilacqua MC. Uso alternativo do sistema de freqüência modulada (FM): crianças com difiiculdades de aprendizagem e déficit de atenção. Jornal Brasileiro de Fonoaudiologia. 2002 ; 3( ja/mar. 2002): 54-59.[citado 2024 out. 05 ]

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