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Tese (Doutorado)
Proposta de procedimento de accountability para o ciclo de ensino médio com base na avaliação de qualidade educacional contextualizada (2020)
Soares, Fernando Oliveira; Araujo, Adriana Maria Procopio de (Orientador)
Unidade: FEARP
Assuntos: PRESTAÇÃO DE CONTAS, ENSINO MÉDIO, QUALIDADE DA EDUCAÇÃO, RENDIMENTO ESCOLAR, CONTROLADORIA, POLÍTICAS PÚBLICAS, ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO, APRENDIZAGEM
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ABNT
SOARES, Fernando Oliveira. Proposta de procedimento de accountability para o ciclo de ensino médio com base na avaliação de qualidade educacional contextualizada. 2020. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2020. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96133/tde-08022021-101852/. Acesso em: 06 ago. 2024.
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Soares, F. O. (2020). Proposta de procedimento de accountability para o ciclo de ensino médio com base na avaliação de qualidade educacional contextualizada (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96133/tde-08022021-101852/
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Soares FO. Proposta de procedimento de accountability para o ciclo de ensino médio com base na avaliação de qualidade educacional contextualizada [Internet]. 2020 ;[citado 2024 ago. 06 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96133/tde-08022021-101852/
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Soares FO. Proposta de procedimento de accountability para o ciclo de ensino médio com base na avaliação de qualidade educacional contextualizada [Internet]. 2020 ;[citado 2024 ago. 06 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96133/tde-08022021-101852/
Tese (Doutorado)
Modelo de Aprendizagem Integral (MAI): um novo modelo para o ensino de contabilidade (2018)
Gomes, Gilvania de Sousa; Oliveira Neto, José Dutra de (Orientador)
Unidade: FEARP
Assuntos: CONTABILIDADE, CONTABILIDADE FINANCEIRA, APRENDIZAGEM
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ABNT
GOMES, Gilvania de Sousa. Modelo de Aprendizagem Integral (MAI): um novo modelo para o ensino de contabilidade. 2018. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2018. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96133/tde-31072018-103733/. Acesso em: 06 ago. 2024.
APA
Gomes, G. de S. (2018). Modelo de Aprendizagem Integral (MAI): um novo modelo para o ensino de contabilidade (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96133/tde-31072018-103733/
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Gomes G de S. Modelo de Aprendizagem Integral (MAI): um novo modelo para o ensino de contabilidade [Internet]. 2018 ;[citado 2024 ago. 06 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96133/tde-31072018-103733/
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Gomes G de S. Modelo de Aprendizagem Integral (MAI): um novo modelo para o ensino de contabilidade [Internet]. 2018 ;[citado 2024 ago. 06 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96133/tde-31072018-103733/
Tese (Doutorado)
Erros conceituais na aprendizagem contábil: ensine o errado! (2018)
Sanchez, Elúbian de Moraes; Nova, Silvia Pereira de Castro Casa (Orientador)
Unidade: FEA
Assuntos: ERRO, APRENDIZAGEM, CONCEITO, CONTABILIDADE
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ABNT
SANCHEZ, Elúbian de Moraes. Erros conceituais na aprendizagem contábil: ensine o errado!. 2018. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12136/tde-23012019-105830/. Acesso em: 06 ago. 2024.
APA
Sanchez, E. de M. (2018). Erros conceituais na aprendizagem contábil: ensine o errado! (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12136/tde-23012019-105830/
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Sanchez E de M. Erros conceituais na aprendizagem contábil: ensine o errado! [Internet]. 2018 ;[citado 2024 ago. 06 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12136/tde-23012019-105830/
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Sanchez E de M. Erros conceituais na aprendizagem contábil: ensine o errado! [Internet]. 2018 ;[citado 2024 ago. 06 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12136/tde-23012019-105830/
Tese (Doutorado)
Criando caso: análise do método do caso como estratégia pedagógica no ensino superior da contabilidade (2018)
Vendramin, Elisabeth de Oliveira; Araujo, Adriana Maria Procopio de (Orientador)
Unidade: FEARP
Assuntos: APRENDIZAGEM, ENSINO SUPERIOR, CONTROLADORIA, CONTABILIDADE, MÉTODOS DE ENSINO
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ABNT
VENDRAMIN, Elisabeth de Oliveira. Criando caso: análise do método do caso como estratégia pedagógica no ensino superior da contabilidade. 2018. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2018. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96133/tde-18092018-091857/. Acesso em: 06 ago. 2024.
APA
Vendramin, E. de O. (2018). Criando caso: análise do método do caso como estratégia pedagógica no ensino superior da contabilidade (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96133/tde-18092018-091857/
NLM
Vendramin E de O. Criando caso: análise do método do caso como estratégia pedagógica no ensino superior da contabilidade [Internet]. 2018 ;[citado 2024 ago. 06 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96133/tde-18092018-091857/
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Vendramin E de O. Criando caso: análise do método do caso como estratégia pedagógica no ensino superior da contabilidade [Internet]. 2018 ;[citado 2024 ago. 06 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96133/tde-18092018-091857/
Tese (Doutorado)
Comprometimento dos estudantes dos cursos de ciências contábeis (2016)
Barbosa Neto, João Estevão; Martins, Gilberto de Andrade (Orientador)
Unidade: FEA
Assuntos: CONTABILIDADE, COMPROMETIMENTO, APRENDIZAGEM
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ABNT
BARBOSA NETO, João Estevão. Comprometimento dos estudantes dos cursos de ciências contábeis. 2016. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2016. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12136/tde-08032017-115527/. Acesso em: 06 ago. 2024.
APA
Barbosa Neto, J. E. (2016). Comprometimento dos estudantes dos cursos de ciências contábeis (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12136/tde-08032017-115527/
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Barbosa Neto JE. Comprometimento dos estudantes dos cursos de ciências contábeis [Internet]. 2016 ;[citado 2024 ago. 06 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12136/tde-08032017-115527/
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Barbosa Neto JE. Comprometimento dos estudantes dos cursos de ciências contábeis [Internet]. 2016 ;[citado 2024 ago. 06 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12136/tde-08032017-115527/
Tese (Doutorado)
Tecnologias da educação: identificando o reflexo do chat e fórum de discussão no processo de aprendizagem no ensino superior (2016)
Quintana, Alexandre Costa; Afonso, Luis Eduardo (Orientador)
Unidade: FEA
Assuntos: TECNOLOGIA EDUCACIONAL, APRENDIZAGEM, CHAT, SATISFAÇÃO
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ABNT
QUINTANA, Alexandre Costa. Tecnologias da educação: identificando o reflexo do chat e fórum de discussão no processo de aprendizagem no ensino superior. 2016. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2016. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12136/tde-05042016-161133/. Acesso em: 06 ago. 2024.
APA
Quintana, A. C. (2016). Tecnologias da educação: identificando o reflexo do chat e fórum de discussão no processo de aprendizagem no ensino superior (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12136/tde-05042016-161133/
NLM
Quintana AC. Tecnologias da educação: identificando o reflexo do chat e fórum de discussão no processo de aprendizagem no ensino superior [Internet]. 2016 ;[citado 2024 ago. 06 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12136/tde-05042016-161133/
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Quintana AC. Tecnologias da educação: identificando o reflexo do chat e fórum de discussão no processo de aprendizagem no ensino superior [Internet]. 2016 ;[citado 2024 ago. 06 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12136/tde-05042016-161133/
Dissertação (Mestrado)
Role-play aplicado ao ensino da contabilidade: um estudo à luz dos estilos de aprendizagem e percepções discentes (2006)
Souza, Laudicéia Normando de; Casa Nova, Silvia Pereira de Castro (Orientador)
Unidade: FEA
Assuntos: CONTABILIDADE (ESTUDO E ENSINO), EXPERIMENTOS CIENTÍFICOS, ROLE PLAYING, APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SOUZA, Laudicéia Normando de. Role-play aplicado ao ensino da contabilidade: um estudo à luz dos estilos de aprendizagem e percepções discentes. 2006. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2006. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12136/tde-15122006-091321/. Acesso em: 06 ago. 2024.
APA
Souza, L. N. de. (2006). Role-play aplicado ao ensino da contabilidade: um estudo à luz dos estilos de aprendizagem e percepções discentes (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12136/tde-15122006-091321/
NLM
Souza LN de. Role-play aplicado ao ensino da contabilidade: um estudo à luz dos estilos de aprendizagem e percepções discentes [Internet]. 2006 ;[citado 2024 ago. 06 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12136/tde-15122006-091321/
Vancouver
Souza LN de. Role-play aplicado ao ensino da contabilidade: um estudo à luz dos estilos de aprendizagem e percepções discentes [Internet]. 2006 ;[citado 2024 ago. 06 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12136/tde-15122006-091321/

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