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  • Dissertação (Mestrado)

    As rotinas de pensamento visível do Projeto Zero da Faculdade de Educação de Harvard: um estudo da influência da neuroeducação na concepção de práticas pedagógicas e seus impactos para a (2025)

    Placido, Fabíola Aparecida Pereira; Cordeiro, Jaime Francisco Parreira (Orientador)

    Unidade: FE

    Subjects: PROJETO EDUCACIONAL, PRÁTICA DE ENSINO, NEUROCIÊNCIAS, PENSAMENTO

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
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    • ABNT

      PLACIDO, Fabíola Aparecida Pereira. As rotinas de pensamento visível do Projeto Zero da Faculdade de Educação de Harvard: um estudo da influência da neuroeducação na concepção de práticas pedagógicas e seus impactos para a. 2025. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-24032025-101427/. Acesso em: 06 maio 2026.

    • APA

      Placido, F. A. P. (2025). As rotinas de pensamento visível do Projeto Zero da Faculdade de Educação de Harvard: um estudo da influência da neuroeducação na concepção de práticas pedagógicas e seus impactos para a (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-24032025-101427/

    • NLM

      Placido FAP. As rotinas de pensamento visível do Projeto Zero da Faculdade de Educação de Harvard: um estudo da influência da neuroeducação na concepção de práticas pedagógicas e seus impactos para a [Internet]. 2025 ;[citado 2026 maio 06 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-24032025-101427/

    • Vancouver

      Placido FAP. As rotinas de pensamento visível do Projeto Zero da Faculdade de Educação de Harvard: um estudo da influência da neuroeducação na concepção de práticas pedagógicas e seus impactos para a [Internet]. 2025 ;[citado 2026 maio 06 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-24032025-101427/

  • Tese (Doutorado)

    Formação continuada em educação física: o viver com professores em curso híbrido (2023)

    Cazetto, Fabiano Filier; Ferraz, Osvaldo Luiz (Orientador)

    Unidade: EEFE

    Subjects: EDUCAÇÃO FÍSICA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, COMUNICAÇÃO, TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
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    • ABNT

      CAZETTO, Fabiano Filier. Formação continuada em educação física: o viver com professores em curso híbrido. 2023. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2023. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39136/tde-27112023-164859/. Acesso em: 06 maio 2026.

    • APA

      Cazetto, F. F. (2023). Formação continuada em educação física: o viver com professores em curso híbrido (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39136/tde-27112023-164859/

    • NLM

      Cazetto FF. Formação continuada em educação física: o viver com professores em curso híbrido [Internet]. 2023 ;[citado 2026 maio 06 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39136/tde-27112023-164859/

    • Vancouver

      Cazetto FF. Formação continuada em educação física: o viver com professores em curso híbrido [Internet]. 2023 ;[citado 2026 maio 06 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39136/tde-27112023-164859/

  • Tese (Doutorado)

    Estudo de aula em comunidades de prática para o ensino de física: um estudo de caso em Teresina - PI (2019)

    Rodrigues, Micaías Andrade; Arroio, Agnaldo (Orientador)

    Unidade: FE

    Subjects: FÍSICA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ASSOCIAÇÕES CONTEXTUAIS

    Acesso à fonteHow to cite
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    • ABNT

      RODRIGUES, Micaías Andrade. Estudo de aula em comunidades de prática para o ensino de física: um estudo de caso em Teresina - PI. 2019. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-10122019-100140/. Acesso em: 06 maio 2026.

    • APA

      Rodrigues, M. A. (2019). Estudo de aula em comunidades de prática para o ensino de física: um estudo de caso em Teresina - PI (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-10122019-100140/

    • NLM

      Rodrigues MA. Estudo de aula em comunidades de prática para o ensino de física: um estudo de caso em Teresina - PI [Internet]. 2019 ;[citado 2026 maio 06 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-10122019-100140/

    • Vancouver

      Rodrigues MA. Estudo de aula em comunidades de prática para o ensino de física: um estudo de caso em Teresina - PI [Internet]. 2019 ;[citado 2026 maio 06 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-10122019-100140/

  • Tese (Doutorado)

    Mediação discursiva em aulas de ciências, motivos e sentidos no desenvolvimento profissional docente (2013)

    Azevedo, Maria Nizete de; Abib, Maria Lúcia Vital dos Santos (Orientador)

    Unidade: FE

    Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, APRENDIZAGEM, DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL, CIÊNCIA (ENSINO)

    Acesso à fonteHow to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      AZEVEDO, Maria Nizete de. Mediação discursiva em aulas de ciências, motivos e sentidos no desenvolvimento profissional docente. 2013. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2013. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-18122014-103004/. Acesso em: 06 maio 2026.

    • APA

      Azevedo, M. N. de. (2013). Mediação discursiva em aulas de ciências, motivos e sentidos no desenvolvimento profissional docente (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-18122014-103004/

    • NLM

      Azevedo MN de. Mediação discursiva em aulas de ciências, motivos e sentidos no desenvolvimento profissional docente [Internet]. 2013 ;[citado 2026 maio 06 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-18122014-103004/

    • Vancouver

      Azevedo MN de. Mediação discursiva em aulas de ciências, motivos e sentidos no desenvolvimento profissional docente [Internet]. 2013 ;[citado 2026 maio 06 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-18122014-103004/

  • Dissertação (Mestrado)

    Da criança problema na educação infantil à criança como enigma: uma direção marcada pela psicanálise (2013)

    Rezende, Tânia Maria Asturiano de Campos; Mrech, Leny Magalhaes (Orientador)

    Unidade: FE

    Subjects: EDUCAÇÃO INCLUSIVA, EDUCAÇÃO INFANTIL, CONVERSAÇÃO, PSICANÁLISE, FORMAÇÃO DE PROFESSORES

    Acesso à fonteHow to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      REZENDE, Tânia Maria Asturiano de Campos. Da criança problema na educação infantil à criança como enigma: uma direção marcada pela psicanálise. 2013. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2013. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04112013-112230/. Acesso em: 06 maio 2026.

    • APA

      Rezende, T. M. A. de C. (2013). Da criança problema na educação infantil à criança como enigma: uma direção marcada pela psicanálise (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04112013-112230/

    • NLM

      Rezende TMA de C. Da criança problema na educação infantil à criança como enigma: uma direção marcada pela psicanálise [Internet]. 2013 ;[citado 2026 maio 06 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04112013-112230/

    • Vancouver

      Rezende TMA de C. Da criança problema na educação infantil à criança como enigma: uma direção marcada pela psicanálise [Internet]. 2013 ;[citado 2026 maio 06 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04112013-112230/
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