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  • Tese (Doutorado)

    Por que as coisas estão onde estão? Situações geográficas investigativas, raciocínio geográfico e avaliação da aprendizagem a partir de indicadores da educação geográfica (2025)

    Risette, Márcia Cristina Urze; Castellar, Sonia Maria Vanzella (Orientador)

    Unidade: FFLCH

    Subjects: AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM, ENSINO MÉDIO

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      RISETTE, Márcia Cristina Urze. Por que as coisas estão onde estão? Situações geográficas investigativas, raciocínio geográfico e avaliação da aprendizagem a partir de indicadores da educação geográfica. 2025. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-25062025-162411/. Acesso em: 09 fev. 2026.

    • APA

      Risette, M. C. U. (2025). Por que as coisas estão onde estão? Situações geográficas investigativas, raciocínio geográfico e avaliação da aprendizagem a partir de indicadores da educação geográfica (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-25062025-162411/

    • NLM

      Risette MCU. Por que as coisas estão onde estão? Situações geográficas investigativas, raciocínio geográfico e avaliação da aprendizagem a partir de indicadores da educação geográfica [Internet]. 2025 ;[citado 2026 fev. 09 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-25062025-162411/

    • Vancouver

      Risette MCU. Por que as coisas estão onde estão? Situações geográficas investigativas, raciocínio geográfico e avaliação da aprendizagem a partir de indicadores da educação geográfica [Internet]. 2025 ;[citado 2026 fev. 09 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-25062025-162411/

  • Dissertação (Mestrado)

    Pensamento espacial e raciocínio geográfico: uma proposta de indicadores para a alfabetização científica na educação geográfica (2017)

    Risette, Márcia Cristina Urze; Castellar, Sonia Maria Vanzella (Orientador)

    Unidade: FE

    Subjects: CARTOGRAFIA, GEOGRAFIA, PRÁTICA DE ENSINO, AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO

    Acesso à fonteHow to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      RISETTE, Márcia Cristina Urze. Pensamento espacial e raciocínio geográfico: uma proposta de indicadores para a alfabetização científica na educação geográfica. 2017. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-15022018-103250/. Acesso em: 09 fev. 2026.

    • APA

      Risette, M. C. U. (2017). Pensamento espacial e raciocínio geográfico: uma proposta de indicadores para a alfabetização científica na educação geográfica (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-15022018-103250/

    • NLM

      Risette MCU. Pensamento espacial e raciocínio geográfico: uma proposta de indicadores para a alfabetização científica na educação geográfica [Internet]. 2017 ;[citado 2026 fev. 09 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-15022018-103250/

    • Vancouver

      Risette MCU. Pensamento espacial e raciocínio geográfico: uma proposta de indicadores para a alfabetização científica na educação geográfica [Internet]. 2017 ;[citado 2026 fev. 09 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-15022018-103250/
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