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Dissertação (Mestrado)
Avaliações externas e formação docente em avaliação educacional : limites e perspectivas (2022)
Amaral, Michelly Francini Brassaroto do; Alavarse, Ocimar Munhoz (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO, AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, QUALIDADE DA EDUCAÇÃO
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ABNT
AMARAL, Michelly Francini Brassaroto do. Avaliações externas e formação docente em avaliação educacional : limites e perspectivas. 2022. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2022. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48139/tde-19102022-110654/. Acesso em: 05 jul. 2024.
APA
Amaral, M. F. B. do. (2022). Avaliações externas e formação docente em avaliação educacional : limites e perspectivas (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48139/tde-19102022-110654/
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Amaral MFB do. Avaliações externas e formação docente em avaliação educacional : limites e perspectivas [Internet]. 2022 ;[citado 2024 jul. 05 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48139/tde-19102022-110654/
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Amaral MFB do. Avaliações externas e formação docente em avaliação educacional : limites e perspectivas [Internet]. 2022 ;[citado 2024 jul. 05 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48139/tde-19102022-110654/
Tese (Doutorado)
O lugar da formação docente e da escolarização de pessoas com deficiência nos discursos instituídos - sob o véu da distopia (2019)
Zago, Claudinei Cesar; Silva, Shirley (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ESCOLARIZAÇÃO, PESSOAS COM DEFICIÊNCIA, DISTOPIA
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ZAGO, Claudinei Cesar. O lugar da formação docente e da escolarização de pessoas com deficiência nos discursos instituídos - sob o véu da distopia. 2019. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-20102020-175959/. Acesso em: 05 jul. 2024.
APA
Zago, C. C. (2019). O lugar da formação docente e da escolarização de pessoas com deficiência nos discursos instituídos - sob o véu da distopia (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-20102020-175959/
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Zago CC. O lugar da formação docente e da escolarização de pessoas com deficiência nos discursos instituídos - sob o véu da distopia [Internet]. 2019 ;[citado 2024 jul. 05 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-20102020-175959/
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Zago CC. O lugar da formação docente e da escolarização de pessoas com deficiência nos discursos instituídos - sob o véu da distopia [Internet]. 2019 ;[citado 2024 jul. 05 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-20102020-175959/
Tese (Doutorado)
Formação docente em avaliação educacional: lacunas, consequências e desafios (2019)
Freitas, Pâmela Felix; Alavarse, Ocimar Munhoz (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO, AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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FREITAS, Pâmela Felix. Formação docente em avaliação educacional: lacunas, consequências e desafios. 2019. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28092020-143159/. Acesso em: 05 jul. 2024.
APA
Freitas, P. F. (2019). Formação docente em avaliação educacional: lacunas, consequências e desafios (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28092020-143159/
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Freitas PF. Formação docente em avaliação educacional: lacunas, consequências e desafios [Internet]. 2019 ;[citado 2024 jul. 05 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28092020-143159/
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Freitas PF. Formação docente em avaliação educacional: lacunas, consequências e desafios [Internet]. 2019 ;[citado 2024 jul. 05 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28092020-143159/
Dissertação (Mestrado)
Educação bilíngue de surdos: desafios para a formação de professores (2013)
Soares, Rúbem da Silva; Prieto, Rosangela Gavioli (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: BILINGUISMO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, SURDEZ, SURDO
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SOARES, Rúbem da Silva. Educação bilíngue de surdos: desafios para a formação de professores. 2013. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2013. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-27062013-152059/. Acesso em: 05 jul. 2024.
APA
Soares, R. da S. (2013). Educação bilíngue de surdos: desafios para a formação de professores (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-27062013-152059/
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Soares R da S. Educação bilíngue de surdos: desafios para a formação de professores [Internet]. 2013 ;[citado 2024 jul. 05 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-27062013-152059/
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Soares R da S. Educação bilíngue de surdos: desafios para a formação de professores [Internet]. 2013 ;[citado 2024 jul. 05 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-27062013-152059/
Dissertação (Mestrado)
Percepções de professores/as sobre gênero, sexualidade e homofobia: pensando a formação continuada a partir de relatos da prática docente (2013)
Rizzato, Liane Kelen; Vianna, Claudia Pereira (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, HOMOFOBIA, RELAÇÕES DE GÊNERO, SEXUALIDADE
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RIZZATO, Liane Kelen. Percepções de professores/as sobre gênero, sexualidade e homofobia: pensando a formação continuada a partir de relatos da prática docente. 2013. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2013. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-23102013-112910/. Acesso em: 05 jul. 2024.
APA
Rizzato, L. K. (2013). Percepções de professores/as sobre gênero, sexualidade e homofobia: pensando a formação continuada a partir de relatos da prática docente (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-23102013-112910/
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Rizzato LK. Percepções de professores/as sobre gênero, sexualidade e homofobia: pensando a formação continuada a partir de relatos da prática docente [Internet]. 2013 ;[citado 2024 jul. 05 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-23102013-112910/
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Rizzato LK. Percepções de professores/as sobre gênero, sexualidade e homofobia: pensando a formação continuada a partir de relatos da prática docente [Internet]. 2013 ;[citado 2024 jul. 05 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-23102013-112910/
Tese (Doutorado)
A política pública de formação para economia solidária no Brasil (2003-2011): análise de um projeto PROESQ/PNQ executado pela Rede Abelha/RN e CFES nacional (2012)
Alaniz, Erika Porceli; Bruno, Lucia Emilia Nuevo Barreto (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: ECONOMIA SOLIDÁRIA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, POLÍTICAS PÚBLICAS
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ALANIZ, Erika Porceli. A política pública de formação para economia solidária no Brasil (2003-2011): análise de um projeto PROESQ/PNQ executado pela Rede Abelha/RN e CFES nacional. 2012. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-26062012-110558/. Acesso em: 05 jul. 2024.
APA
Alaniz, E. P. (2012). A política pública de formação para economia solidária no Brasil (2003-2011): análise de um projeto PROESQ/PNQ executado pela Rede Abelha/RN e CFES nacional (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-26062012-110558/
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Alaniz EP. A política pública de formação para economia solidária no Brasil (2003-2011): análise de um projeto PROESQ/PNQ executado pela Rede Abelha/RN e CFES nacional [Internet]. 2012 ;[citado 2024 jul. 05 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-26062012-110558/
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Alaniz EP. A política pública de formação para economia solidária no Brasil (2003-2011): análise de um projeto PROESQ/PNQ executado pela Rede Abelha/RN e CFES nacional [Internet]. 2012 ;[citado 2024 jul. 05 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-26062012-110558/
Tese (Doutorado)
Financiamento da educação: do FUNDEF ao FUNDEB - repercussões da política de fundos na valorização docente da rede estadual de ensino do Pará - 1996 a 2009 (2012)
Carvalho, Fabricio Aarão Freire; Camargo, Rubens Barbosa de (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO, VALORES (EDUCAÇÃO), POLÍTICAS PÚBLICAS (EDUCAÇÃO), FORMAÇÃO DE PROFESSORES, POLÍTICA EDUCACIONAL, ENSINO PÚBLICO, MAGISTÉRIO
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CARVALHO, Fabricio Aarão Freire. Financiamento da educação: do FUNDEF ao FUNDEB - repercussões da política de fundos na valorização docente da rede estadual de ensino do Pará - 1996 a 2009. 2012. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-23042012-154314/. Acesso em: 05 jul. 2024.
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Carvalho, F. A. F. (2012). Financiamento da educação: do FUNDEF ao FUNDEB - repercussões da política de fundos na valorização docente da rede estadual de ensino do Pará - 1996 a 2009 (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-23042012-154314/
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Carvalho FAF. Financiamento da educação: do FUNDEF ao FUNDEB - repercussões da política de fundos na valorização docente da rede estadual de ensino do Pará - 1996 a 2009 [Internet]. 2012 ;[citado 2024 jul. 05 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-23042012-154314/
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Carvalho FAF. Financiamento da educação: do FUNDEF ao FUNDEB - repercussões da política de fundos na valorização docente da rede estadual de ensino do Pará - 1996 a 2009 [Internet]. 2012 ;[citado 2024 jul. 05 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-23042012-154314/
Dissertação (Mestrado)
Políticas públicas de educação escolar indígena e a formação de professores ticunas no Alto Solimões/AM (2011)
Bendazzoli, Sirlene; Arelaro, Lisete Regina Gomes (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: EDUCAÇÃO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, EDUCAÇÃO INDÍGENA, POLÍTICAS PÚBLICAS, EDUCAÇÃO ESCOLAR
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ABNT
BENDAZZOLI, Sirlene. Políticas públicas de educação escolar indígena e a formação de professores ticunas no Alto Solimões/AM. 2011. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17102011-152350/. Acesso em: 05 jul. 2024.
APA
Bendazzoli, S. (2011). Políticas públicas de educação escolar indígena e a formação de professores ticunas no Alto Solimões/AM (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17102011-152350/
NLM
Bendazzoli S. Políticas públicas de educação escolar indígena e a formação de professores ticunas no Alto Solimões/AM [Internet]. 2011 ;[citado 2024 jul. 05 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17102011-152350/
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Bendazzoli S. Políticas públicas de educação escolar indígena e a formação de professores ticunas no Alto Solimões/AM [Internet]. 2011 ;[citado 2024 jul. 05 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17102011-152350/
Tese (Doutorado)
Processos de criação: teatro e imaginário (2011)
Cavinato, Andrea; Santos, Marcos Ferreira dos (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: TEATRO (ESTUDO E ENSINO), IMAGINÁRIO, ENSINO E APRENDIZAGEM, ARTES (ESTUDO E ENSINO), FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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ABNT
CAVINATO, Andrea. Processos de criação: teatro e imaginário. 2011. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04072011-142013/. Acesso em: 05 jul. 2024.
APA
Cavinato, A. (2011). Processos de criação: teatro e imaginário (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04072011-142013/
NLM
Cavinato A. Processos de criação: teatro e imaginário [Internet]. 2011 ;[citado 2024 jul. 05 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04072011-142013/
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Cavinato A. Processos de criação: teatro e imaginário [Internet]. 2011 ;[citado 2024 jul. 05 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04072011-142013/
Tese (Doutorado)
Caminhar, aprender, criar: o quadro de apoio das escolas (2010)
Lacerda, Sandra da Costa; Porto, Maria do Rosario Silveira (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: COTIDIANO ESCOLAR, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ARQUÉTIPOS
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ABNT
LACERDA, Sandra da Costa. Caminhar, aprender, criar: o quadro de apoio das escolas. 2010. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2010. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-27082010-102640/. Acesso em: 05 jul. 2024.
APA
Lacerda, S. da C. (2010). Caminhar, aprender, criar: o quadro de apoio das escolas (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-27082010-102640/
NLM
Lacerda S da C. Caminhar, aprender, criar: o quadro de apoio das escolas [Internet]. 2010 ;[citado 2024 jul. 05 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-27082010-102640/
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Lacerda S da C. Caminhar, aprender, criar: o quadro de apoio das escolas [Internet]. 2010 ;[citado 2024 jul. 05 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-27082010-102640/
Tese (Doutorado)
Políticas de valorização do magistério: remuneração, plano de carreira, condições de trabalho - uma análise da experiência de Belo Horizonte (2009)
Rocha, Maria da Consolação; Moraes, Carmen Sylvia Vidigal (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: POLÍTICAS PÚBLICAS (EDUCAÇÃO), MAGISTÉRIO, VALORIZAÇÕES (EDUCAÇÃO), TRABALHO FEMININO (EDUCAÇÃO), SALÁRIOS (EDUCAÇÃO), FORMAÇÃO DE PROFESSORES, CONDIÇÕES DE TRABALHO
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ABNT
ROCHA, Maria da Consolação. Políticas de valorização do magistério: remuneração, plano de carreira, condições de trabalho - uma análise da experiência de Belo Horizonte. 2009. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2009. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05012010-113240/. Acesso em: 05 jul. 2024.
APA
Rocha, M. da C. (2009). Políticas de valorização do magistério: remuneração, plano de carreira, condições de trabalho - uma análise da experiência de Belo Horizonte (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05012010-113240/
NLM
Rocha M da C. Políticas de valorização do magistério: remuneração, plano de carreira, condições de trabalho - uma análise da experiência de Belo Horizonte [Internet]. 2009 ;[citado 2024 jul. 05 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05012010-113240/
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Rocha M da C. Políticas de valorização do magistério: remuneração, plano de carreira, condições de trabalho - uma análise da experiência de Belo Horizonte [Internet]. 2009 ;[citado 2024 jul. 05 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05012010-113240/
Dissertação (Mestrado)
Usos dos resultados do SARESP: o papel da avaliação nas políticas de formação docente (2006)
Bauer, Adriana; Sousa, Sandra Maria Zákia Lian (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: POLÍTICA EDUCACIONAL, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, RENDIMENTO ESCOLAR (AVALIAÇÃO), AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO, CURRÍCULOS E PROGRAMAS (AVALIAÇÃO)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BAUER, Adriana. Usos dos resultados do SARESP: o papel da avaliação nas políticas de formação docente. 2006. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2006. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-06032008-110423/. Acesso em: 05 jul. 2024.
APA
Bauer, A. (2006). Usos dos resultados do SARESP: o papel da avaliação nas políticas de formação docente (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-06032008-110423/
NLM
Bauer A. Usos dos resultados do SARESP: o papel da avaliação nas políticas de formação docente [Internet]. 2006 ;[citado 2024 jul. 05 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-06032008-110423/
Vancouver
Bauer A. Usos dos resultados do SARESP: o papel da avaliação nas políticas de formação docente [Internet]. 2006 ;[citado 2024 jul. 05 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-06032008-110423/
Dissertação (Mestrado)
Trabalho coletivo em educação: os desafios para a construção de uma experiência educacional fundamentada na cooperação em uma escola municipal de São Paulo (2006)
Oliveira, Lilian Haffner da Rocha; Paro, Vitor Henrique (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: ESCOLA PÚBLICA, ORGANIZAÇÃO ESCOLAR, DEMOCRATIZAÇÃO DO ENSINO, POLÍTICAS PÚBLICAS (EDUCAÇÃO), FORMAÇÃO DE PROFESSORES, PROJETO EDUCACIONAL, ESCOLAS (ASPECTOS SOCIAIS), EDUCAÇÃO (ORGANIZAÇÃO), COOPERAÇÃO (EDUCAÇÃO)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
OLIVEIRA, Lilian Haffner da Rocha. Trabalho coletivo em educação: os desafios para a construção de uma experiência educacional fundamentada na cooperação em uma escola municipal de São Paulo. 2006. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2006. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-19062007-151327/. Acesso em: 05 jul. 2024.
APA
Oliveira, L. H. da R. (2006). Trabalho coletivo em educação: os desafios para a construção de uma experiência educacional fundamentada na cooperação em uma escola municipal de São Paulo (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-19062007-151327/
NLM
Oliveira LH da R. Trabalho coletivo em educação: os desafios para a construção de uma experiência educacional fundamentada na cooperação em uma escola municipal de São Paulo [Internet]. 2006 ;[citado 2024 jul. 05 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-19062007-151327/
Vancouver
Oliveira LH da R. Trabalho coletivo em educação: os desafios para a construção de uma experiência educacional fundamentada na cooperação em uma escola municipal de São Paulo [Internet]. 2006 ;[citado 2024 jul. 05 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-19062007-151327/
Tese (Doutorado)
Rede de relações: os sentidos da educação ambiental na formação de professores/as (2001)
Tristão, Martha; Jacobi, Pedro Roberto (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, MEIO AMBIENTE, EDUCAÇÃO AMBIENTAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
TRISTÃO, Martha. Rede de relações: os sentidos da educação ambiental na formação de professores/as. 2001. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2001. . Acesso em: 05 jul. 2024.
APA
Tristão, M. (2001). Rede de relações: os sentidos da educação ambiental na formação de professores/as (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Tristão M. Rede de relações: os sentidos da educação ambiental na formação de professores/as. 2001 ;[citado 2024 jul. 05 ]
Vancouver
Tristão M. Rede de relações: os sentidos da educação ambiental na formação de professores/as. 2001 ;[citado 2024 jul. 05 ]
Dissertação (Mestrado)
CEFAM Butantã: um estudo culturanalítico (2001)
Alves, Jaime de Souza; Porto, Maria do Rosário Silveira (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, EDUCAÇÃO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ALVES, Jaime de Souza. CEFAM Butantã: um estudo culturanalítico. 2001. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2001. . Acesso em: 05 jul. 2024.
APA
Alves, J. de S. (2001). CEFAM Butantã: um estudo culturanalítico (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Alves J de S. CEFAM Butantã: um estudo culturanalítico. 2001 ;[citado 2024 jul. 05 ]
Vancouver
Alves J de S. CEFAM Butantã: um estudo culturanalítico. 2001 ;[citado 2024 jul. 05 ]
Dissertação (Mestrado)
Egressos do CEFAM: representações da formação inicial e da prática docente (2000)
Lopes, Valéria Vírginia; Oliveira, Romualdo Portela de (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, EDUCAÇÃO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
LOPES, Valéria Vírginia. Egressos do CEFAM: representações da formação inicial e da prática docente. 2000. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2000. . Acesso em: 05 jul. 2024.
APA
Lopes, V. V. (2000). Egressos do CEFAM: representações da formação inicial e da prática docente (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Lopes VV. Egressos do CEFAM: representações da formação inicial e da prática docente. 2000 ;[citado 2024 jul. 05 ]
Vancouver
Lopes VV. Egressos do CEFAM: representações da formação inicial e da prática docente. 2000 ;[citado 2024 jul. 05 ]
Dissertação (Mestrado)
Sou discípulo que aprende, meu mestre me deu lição: tradição e educação entre os angoleiros bahianos (anos 80 e 90) (1999)
Araújo, Rosângela Costa; Suano, Helenir (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, EDUCAÇÃO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ARAÚJO, Rosângela Costa. Sou discípulo que aprende, meu mestre me deu lição: tradição e educação entre os angoleiros bahianos (anos 80 e 90). 1999. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1999. . Acesso em: 05 jul. 2024.
APA
Araújo, R. C. (1999). Sou discípulo que aprende, meu mestre me deu lição: tradição e educação entre os angoleiros bahianos (anos 80 e 90) (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Araújo RC. Sou discípulo que aprende, meu mestre me deu lição: tradição e educação entre os angoleiros bahianos (anos 80 e 90). 1999 ;[citado 2024 jul. 05 ]
Vancouver
Araújo RC. Sou discípulo que aprende, meu mestre me deu lição: tradição e educação entre os angoleiros bahianos (anos 80 e 90). 1999 ;[citado 2024 jul. 05 ]
Tese (Doutorado)
Vestida de azul e branco como manda a tradição: um estudo sócio-antropológico de uma escola normal na cidade do Rio de Janeiro (1998)
Chaves, Iduina Edite Mont'Alverne Braun; Teixeira, Maria Cecília Sanchez (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ANTROPOLOGIA EDUCACIONAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CHAVES, Iduina Edite Mont'Alverne Braun. Vestida de azul e branco como manda a tradição: um estudo sócio-antropológico de uma escola normal na cidade do Rio de Janeiro. 1998. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1998. . Acesso em: 05 jul. 2024.
APA
Chaves, I. E. M. 'A. B. (1998). Vestida de azul e branco como manda a tradição: um estudo sócio-antropológico de uma escola normal na cidade do Rio de Janeiro (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Chaves IEM'AB. Vestida de azul e branco como manda a tradição: um estudo sócio-antropológico de uma escola normal na cidade do Rio de Janeiro. 1998 ;[citado 2024 jul. 05 ]
Vancouver
Chaves IEM'AB. Vestida de azul e branco como manda a tradição: um estudo sócio-antropológico de uma escola normal na cidade do Rio de Janeiro. 1998 ;[citado 2024 jul. 05 ]
Dissertação (Mestrado)
CEFAM, um projeto controverso: uma contribuição para o estudo da recuperação da qualidade docente (1997)
Bertier, Vânia Lucia Lopes; Moraes, Carmen Sylvia Vidigal (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BERTIER, Vânia Lucia Lopes. CEFAM, um projeto controverso: uma contribuição para o estudo da recuperação da qualidade docente. 1997. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1997. . Acesso em: 05 jul. 2024.
APA
Bertier, V. L. L. (1997). CEFAM, um projeto controverso: uma contribuição para o estudo da recuperação da qualidade docente (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Bertier VLL. CEFAM, um projeto controverso: uma contribuição para o estudo da recuperação da qualidade docente. 1997 ;[citado 2024 jul. 05 ]
Vancouver
Bertier VLL. CEFAM, um projeto controverso: uma contribuição para o estudo da recuperação da qualidade docente. 1997 ;[citado 2024 jul. 05 ]
Dissertação (Mestrado)
Tecendo uma idéia de participação a partir de sua representação em coordenadores pedagógicos (1997)
Patrão, Marly Costa; Silva, Jair Militão da (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PATRÃO, Marly Costa. Tecendo uma idéia de participação a partir de sua representação em coordenadores pedagógicos. 1997. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1997. . Acesso em: 05 jul. 2024.
APA
Patrão, M. C. (1997). Tecendo uma idéia de participação a partir de sua representação em coordenadores pedagógicos (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Patrão MC. Tecendo uma idéia de participação a partir de sua representação em coordenadores pedagógicos. 1997 ;[citado 2024 jul. 05 ]
Vancouver
Patrão MC. Tecendo uma idéia de participação a partir de sua representação em coordenadores pedagógicos. 1997 ;[citado 2024 jul. 05 ]

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