Percepção dos professores dos anos iniciais sobre fluência digital (2025)
- Authors:
- Autor USP: ENDO, ELISANGELA SALES FLORENTINO - FE
- Unidade: FE
- Sigla do Departamento: EDM
- DOI: 10.11606/D.48.2025.tde-07112025-102614
- Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES; TECNOLOGIA EDUCACIONAL; ENSINO FUNDAMENTAL
- Keywords: Anos iniciais do ensino fundamental; Digital fluency; Digital technologies in education; Early elementary school; Fluência digital; Formação de professores; Teacher training; Tecnologias digitais na educação
- Language: Português
- Abstract: O presente estudo tem como objetivo geral analisar as percepções dos professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental sobre fluência digital, buscando compreender como esse grupo considera que poderia ser a formação inicial de professores para o desenvolvimento da fluência digital de educadores desta etapa de ensino. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, utilizando como estratégia metodológica um survey de experiência e a coleta de dados foi realizada por meio de um questionário digital, cuja amostragem seguiu a técnica snowball sampling. Foram consideradas para análise as respostas de 37 educadores atuantes nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em escolas públicas ou privadas no Brasil e que cursaram Pedagogia. A análise dos resultados foi feita a partir da abordagem hermenêutica, buscando interpretar as falas dos professores com base na perspectiva teórica de Paulo Freire. Os dados indicam que os participantes compreendem a fluência digital como uma competência que envolve o domínio de recursos digitais, a autonomia para o uso pedagógico e a capacidade de reflexão crítica sobre as tecnologias digitais. A pesquisa agrupou as percepções dos educadores sobre fluência digital em três contextos: profissional, necessário para a prática pedagógica; individual, relacionado à autonomia no uso consciente e criativo das tecnologias; e coletivo, fundamental para conectar a educação às práticas sociais e à realidade dos estudantes. Os dados analisados indicam que odesenvolvimento da fluência digital é essencial para os docentes participantes do survey, e para isso, é necessário desenvolver políticas e práticas formativas que articulem teoria, prática e contexto, especialmente para a docência nos anos iniciais
- Imprenta:
- Data da defesa: 10.09.2025
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- Este artigo NÃO é de acesso aberto
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ABNT
ENDO, Elisangela Sales Florentino. Percepção dos professores dos anos iniciais sobre fluência digital. 2025. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-07112025-102614/. Acesso em: 29 jan. 2026. -
APA
Endo, E. S. F. (2025). Percepção dos professores dos anos iniciais sobre fluência digital (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-07112025-102614/ -
NLM
Endo ESF. Percepção dos professores dos anos iniciais sobre fluência digital [Internet]. 2025 ;[citado 2026 jan. 29 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-07112025-102614/ -
Vancouver
Endo ESF. Percepção dos professores dos anos iniciais sobre fluência digital [Internet]. 2025 ;[citado 2026 jan. 29 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-07112025-102614/
Informações sobre o DOI: 10.11606/D.48.2025.tde-07112025-102614 (Fonte: oaDOI API)
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