Mapeamento de Diálogos Interdisciplinares em Práticas para o Ensino de Ciências da Natureza na Educação Básica (2024)
- Authors:
- USP affiliated authors: LEITE, CRISTINA - IF ; MATSUO, PATRICIA MIE - IEA ; SILVA, ENRICO CHIOSINI NALON - Interunidades em Ensino de Ciências ; GONZÁLEZ, NÉSTOR ALEXANDER ZAMBRANO - IEA ; SILVA, TAYNARA NASSAR DA - Interunidades em Ensino de Ciências ; RIBEIRO, ÉRICK GHURON CORRÊA - Interunidades em Ensino de Ciências ; OLIVEIRA, ELRISMAR AUXILIADORA GOMES - IEA
- Unidades: IF; IEA; Interunidades em Ensino de Ciências
- DOI: https://doi.org/10.5752/P.2316-9451.e2024120204
- Subjects: INTERDISCIPLINARIDADE; REVISÃO SISTEMÁTICA
- Keywords: ENSINO DE CIÊNCIAS; EDUCAÇÃO BÁSICA; DIÁLOGOS INTERDISCIPLINARES
- Agências de fomento:
- Language: Português
- Abstract: Neste trabalho foi realizado um mapeamento de pesquisas sobre interdisciplinaridade no Ensino de Ciências da Natureza, com foco nas práticas implementadas na Educação Básica e em estudos de revisão da literatura sobre o tema. A pesquisa foi realizada por meio de uma revisão sistemática dos artigos indexados no Portal de Periódicos da CAPES, avaliados por pares, com recorte temporal aberto. O levantamento resultou em 241 artigos, dos quais 119 estavam alinhados com os objetivos da pesquisa e foram analisados. Destes, identificamos 13 trabalhos de revisão e 48 que relatam experiências de práticas, sendo 38 delas no âmbito da Educação Básica. A análise desses trabalhos indica que as práticas de Ciências da Natureza na Educação Básica dialogam de forma equilibrada com as três demais áreas da organização curricular (Linguagens, Matemática e Ciências Humanas). Observou-se uma diversidade de diálogos interdisciplinares entre as subáreas das Ciências da Natureza, com maior concentração em Biologia, Física e Química e menor presença de Astronomia e Geociências. Nenhum dos artigos analisados estabeleceu relações entre todas as cinco subáreas simultaneamente; contudo, identificaram-se várias combinações de diálogos entre essas subáreas e as outras áreas curriculares, demonstrando a complexidade e o potencial dos diálogos interdisciplinares. Este mapeamento pode contribuir para ampliar as discussões sobre interdisciplinaridade no Ensino de Ciências da Natureza.
- Imprenta:
- Publisher: Pontificia Universidade Catolica de Minas Gerais
- Publisher place: Belo Horizonte
- Date published: 2024
- Source:
- Título: Abakos
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 12, n. 2, p. e2024120204, 2024
- Status:
- Artigo publicado em periódico de acesso aberto (Gold Open Access)
- Versão do Documento:
- Versão publicada (Published version)
- Acessar versão aberta:
-
ABNT
MATSUO, Patricia Mie et al. Mapeamento de Diálogos Interdisciplinares em Práticas para o Ensino de Ciências da Natureza na Educação Básica. Abakos, v. 12, n. 2, p. e2024120204, 2024Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.5752/P.2316-9451.e2024120204. Acesso em: 08 abr. 2026. -
APA
Matsuo, P. M., Chiosini, E., Zambrano-González, N. A., Nassar, T., Ghuron, E., Oliveira, E. A. G., & Leite, C. (2024). Mapeamento de Diálogos Interdisciplinares em Práticas para o Ensino de Ciências da Natureza na Educação Básica. Abakos, 12( 2), e2024120204. doi:https://doi.org/10.5752/P.2316-9451.e2024120204 -
NLM
Matsuo PM, Chiosini E, Zambrano-González NA, Nassar T, Ghuron E, Oliveira EAG, Leite C. Mapeamento de Diálogos Interdisciplinares em Práticas para o Ensino de Ciências da Natureza na Educação Básica [Internet]. Abakos. 2024 ; 12( 2): e2024120204.[citado 2026 abr. 08 ] Available from: https://doi.org/10.5752/P.2316-9451.e2024120204 -
Vancouver
Matsuo PM, Chiosini E, Zambrano-González NA, Nassar T, Ghuron E, Oliveira EAG, Leite C. Mapeamento de Diálogos Interdisciplinares em Práticas para o Ensino de Ciências da Natureza na Educação Básica [Internet]. Abakos. 2024 ; 12( 2): e2024120204.[citado 2026 abr. 08 ] Available from: https://doi.org/10.5752/P.2316-9451.e2024120204 - Expectativas e preocupações de estudantes de graduação em física acerca do retorno presencial pós-pandemia de covid-19
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