Artigo de periodico

Mapeamento de Diálogos Interdisciplinares em Práticas para o Ensino de Ciências da Natureza na Educação Básica (2024)

• Authors:
  • Matsuo, Patricia Mie
  • Chiosini, Enrico
  • Zambrano-González, Néstor Alexander
  • Nassar, Taynara
  • Ghuron, Erick
  • Oliveira, Elrismar Auxiliadora Gomes
  • Leite, Cristina
• USP affiliated authors: LEITE, CRISTINA - IF ; MATSUO, PATRICIA MIE - IEA ; SILVA, ENRICO CHIOSINI NALON - Interunidades em Ensino de Ciências ; GONZÁLEZ, NÉSTOR ALEXANDER ZAMBRANO - IEA ; SILVA, TAYNARA NASSAR DA - Interunidades em Ensino de Ciências ; RIBEIRO, ÉRICK GHURON CORRÊA - Interunidades em Ensino de Ciências ; OLIVEIRA, ELRISMAR AUXILIADORA GOMES - IEA
• Unidades: IF; IEA; Interunidades em Ensino de Ciências
• DOI: https://doi.org/10.5752/P.2316-9451.e2024120204
• Subjects: INTERDISCIPLINARIDADE; REVISÃO SISTEMÁTICA
• Keywords: ENSINO DE CIÊNCIAS; EDUCAÇÃO BÁSICA; DIÁLOGOS INTERDISCIPLINARES
• Agências de fomento:
  • Financiamento FAPESP
• Language: Português
• Abstract: Neste trabalho foi realizado um mapeamento de pesquisas sobre interdisciplinaridade no Ensino de Ciências da Natureza, com foco nas práticas implementadas na Educação Básica e em estudos de revisão da literatura sobre o tema. A pesquisa foi realizada por meio de uma revisão sistemática dos artigos indexados no Portal de Periódicos da CAPES, avaliados por pares, com recorte temporal aberto. O levantamento resultou em 241 artigos, dos quais 119 estavam alinhados com os objetivos da pesquisa e foram analisados. Destes, identificamos 13 trabalhos de revisão e 48 que relatam experiências de práticas, sendo 38 delas no âmbito da Educação Básica. A análise desses trabalhos indica que as práticas de Ciências da Natureza na Educação Básica dialogam de forma equilibrada com as três demais áreas da organização curricular (Linguagens, Matemática e Ciências Humanas). Observou-se uma diversidade de diálogos interdisciplinares entre as subáreas das Ciências da Natureza, com maior concentração em Biologia, Física e Química e menor presença de Astronomia e Geociências. Nenhum dos artigos analisados estabeleceu relações entre todas as cinco subáreas simultaneamente; contudo, identificaram-se várias combinações de diálogos entre essas subáreas e as outras áreas curriculares, demonstrando a complexidade e o potencial dos diálogos interdisciplinares. Este mapeamento pode contribuir para ampliar as discussões sobre interdisciplinaridade no Ensino de Ciências da Natureza.
• Imprenta:
  • Publisher: Pontificia Universidade Catolica de Minas Gerais
  • Publisher place: Belo Horizonte
  • Date published: 2024
• Source:
  • Título: Abakos
  • Volume/Número/Paginação/Ano: v. 12, n. 2, p. e2024120204, 2024

Informações sobre o DOI: https://doi.org/10.5752/P.2316-9451.e2024120204 (Fonte: oaDOI API)
• Este periódico é de acesso aberto
• Este artigo NÃO é de acesso aberto
  

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How to cite

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• ABNT

  MATSUO, Patricia Mie et al. Mapeamento de Diálogos Interdisciplinares em Práticas para o Ensino de Ciências da Natureza na Educação Básica. Abakos, v. 12, n. 2, p. e2024120204, 2024Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.5752/P.2316-9451.e2024120204. Acesso em: 28 jan. 2026.

• APA

  Matsuo, P. M., Chiosini, E., Zambrano-González, N. A., Nassar, T., Ghuron, E., Oliveira, E. A. G., & Leite, C. (2024). Mapeamento de Diálogos Interdisciplinares em Práticas para o Ensino de Ciências da Natureza na Educação Básica. Abakos, 12( 2), e2024120204. doi:https://doi.org/10.5752/P.2316-9451.e2024120204

• NLM

  Matsuo PM, Chiosini E, Zambrano-González NA, Nassar T, Ghuron E, Oliveira EAG, Leite C. Mapeamento de Diálogos Interdisciplinares em Práticas para o Ensino de Ciências da Natureza na Educação Básica [Internet]. Abakos. 2024 ; 12( 2): e2024120204.[citado 2026 jan. 28 ] Available from: https://doi.org/10.5752/P.2316-9451.e2024120204

• Vancouver

  Matsuo PM, Chiosini E, Zambrano-González NA, Nassar T, Ghuron E, Oliveira EAG, Leite C. Mapeamento de Diálogos Interdisciplinares em Práticas para o Ensino de Ciências da Natureza na Educação Básica [Internet]. Abakos. 2024 ; 12( 2): e2024120204.[citado 2026 jan. 28 ] Available from: https://doi.org/10.5752/P.2316-9451.e2024120204

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