A formação docente: Que lugar ocupa na inserção do professor nas escolas técnicas da área da saúde? (2024)
- Autor:
- Autor USP: CORRÊA, ADRIANA KATIA - EERP
- Unidade: EERP
- DOI: 10.1590/0102-469841579
- Subjects: ENSINO PROFISSIONAL E TÉCNICO; FORMAÇÃO DE PROFESSORES; SAÚDE
- Keywords: Higher secondary technical professional education; Teacher education; Health; Educação profissional técnica de nível médio; Formação de professores; Saúde
- Agências de fomento:
- Language: Português
- Abstract: Introducción: la educación profesional técnica de nível médio (EPTNM) es muy presente en el área de la salud considerando el gran contingente de trabajadores técnicos, todavía, hay políticas frágiles en cuanto a la formación de profesores. Objetivos: 1. analizar cuales son los criterios y las formas de selección, no que se refiere a la exigencia de la formación como professor y 2. relacionar la formación de profesores con algunos aspectos de las relaciones/condiciones de trabajo. Metodología: estudio con enfoque histórico-dialéctico, implicando investigación documental y de campo. Participaron 10 escuelas que ofertan cursos técnicos del área de la salud, siendo cinco públicas y cinco privadas, en el estado de São Paulo, contemplando unidades das Etecs - Centro Paula Souza, EtSUS, SENAC y otras escuelas de la red privada, del interior y de la capital. Hecho análisis de planes de cursos, cuestionários on line y entrevistas semiestruturadas con gestores y profesores. Conclusiones: a pesar de la mayoría de los planes de cursos y de los gestores indicaron, prioritariamente, la selección de docentes con licenciatura, programas especiales u otras vías de formación pedagógica, hay siempre un carácter dudoso, incierto y de extrema flexibilidad. La formación flexibilizada y fragilizada para la docencia en la EPTNM contribuye con la naturalización y el fortalecimento de los aspectos que convergen para la precarización del trabajo, o que necesita ser contextualizado, históricamente, en las relaciones entre a educación y los procesos más amplios de reproducción de la sociedad capitalista actualmente marcados por el ideario neoliberalIntrodução: a educação profissional técnica de nível médio (EPTNM) é muito presente na área da saúde, considerando o grande contingente de trabalhadores técnicos, todavia, há políticas frágeis quanto à formação de professores. Objetivos: 1. analisar quais são os critérios e as formas de seleção, no que se refere à exigência da formação como professor e 2. relacionar a formação de professores com alguns aspectos das relações/condições de trabalho. Metodologia: estudo com enfoque histórico-dialético, envolvendo pesquisa documental e de campo. Participaram 10 escolas que ofertam cursos técnicos da área da saúde, sendo cinco públicas e cinco privadas, no estado de São Paulo, contemplando unidades das Etecs - Centro Paula Souza, EtSUS, Senac e outras escolas da rede privada, do interior e da capital. Foi feita análise de planos de cursos, questionários on-line e entrevistas semiestruturadas com gestores e professores. Conclusões: apesar da maioria dos planos de cursos e dos gestores indicarem, prioritariamente, a seleção de docentes com licenciatura, programas especiais ou outras vias de formação pedagógica, há sempre um caráter dúbio, incerto e de extrema flexibilidade. A formação flexibilizada e fragilizada para a docência na EPTNM contribui com a naturalização e o fortalecimento dos aspectos que convergem para a precarização do trabalho, o que precisa ser contextualizado, historicamente, nas relações entre a educação e os processos mais amplos de reprodução da sociedade capitalista atualmente marcados pelo ideário neoliberal
- Imprenta:
- Publisher place: Belo Horizonte
- Date published: 2024
- Source:
- Título: Educação em Revista
- ISSN: 1982-6621
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 40, art. e41579, [23]p., 2024
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
CORRÊA, Adriana Katia. A formação docente: Que lugar ocupa na inserção do professor nas escolas técnicas da área da saúde?. Educação em Revista, v. 40, p. [23], 2024Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/0102-469841579. Acesso em: 24 jan. 2026. -
APA
Corrêa, A. K. (2024). A formação docente: Que lugar ocupa na inserção do professor nas escolas técnicas da área da saúde? Educação em Revista, 40, [23]. doi:10.1590/0102-469841579 -
NLM
Corrêa AK. A formação docente: Que lugar ocupa na inserção do professor nas escolas técnicas da área da saúde? [Internet]. Educação em Revista. 2024 ; 40 [23].[citado 2026 jan. 24 ] Available from: https://doi.org/10.1590/0102-469841579 -
Vancouver
Corrêa AK. A formação docente: Que lugar ocupa na inserção do professor nas escolas técnicas da área da saúde? [Internet]. Educação em Revista. 2024 ; 40 [23].[citado 2026 jan. 24 ] Available from: https://doi.org/10.1590/0102-469841579 - Ethics and health promotion from the perspective of primary care nurses
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Informações sobre o DOI: 10.1590/0102-469841579 (Fonte: oaDOI API)
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