A interface "comunicação/educação" como materialização do pensamento freiriano: reflexões teóricas sobre entrelaçamentos das áreas e análises de práticas educomunicativas (2025)
- Authors:
- Autor USP: NARDES, WELLINGTON - ECA
- Unidade: ECA
- Sigla do Departamento: CCA
- DOI: 10.11606/T.27.2025.tde-11082025-134709
- Subjects: EDUCOMUNICAÇÃO; COMUNICAÇÃO; EDUCAÇÃO; EPISTEMOLOGIA
- Keywords: Comunicación/Educación; Educomunicación; Interfaces; Interfaz
- Agências de fomento:
- Language: Português
- Abstract: A presente tese de doutorado é fruto da relação de quase 20 anos entre o sujeito e o objeto. Trata-se da interface Comunicação/Educação e do conceito de Educomunicação como (potencialidades/possibilidades/oportunidades de) materialização do pensamento freiriano desenvolvendo - durante a pesquisa - reflexões teóricas sobre entrelaçamentos das áreas e análises de práticas educomunicativas. A definição da temática, do objeto de estudo e das seções fundantes, quais sejam, a justificativa, os problemas, os objetivos e as hipóteses, foi possível a partir de duas percepções/representações que se constituíram na observação da realidade e dos fenômenos junto às atividades e experiências da interface e do conceito: a) o potencial de projetos e iniciativas de Comunicação/Educação e de Educomunicação para materializar/manifestar, em suas práxis e seus processos, as teorias de Paulo Freire; b) a inquietude deste pesquisador com a superficialidade e o reducionismo dessas práticas que, propondo fazeres puramente tecnicistas, se distanciam de saberes teórico-dialéticos. Ambas as dimensões nos permitiram identificar e formular, por ocasião desta pesquisa, as cinco lacunas epistemológicas e as cinco perspectivas freirianas da Educomunicação. Definiu-se como problema a existência de práxis que limitam a interface à simples adição de tecnologias comunicativas nos processos educativos tornando-os socialmente estéreis; como objetivo a identificação, nos projetos e nas iniciativas da interface e/ou do conceito, de relações e de conexões entre eles e os contributos pedagógicos e filosóficos de Freire; como hipótese a prospecção de uma Comunicação/Educação ou de uma Educomunicação que, se abrangentes/consistentes, podem materializar/manifestar o pensamento freiriano. De um lado, nossa tese de doutorado se fundamentou em obras clássicas/contemporâneas tanto de autores brasileiros quanto estrangeiros como PauloFreire, Jesús Martín-Barbero, Guillermo Orozco Gómez, Adilson Odair Citelli, Ismar de Oliveira Soares, Mª Immacolata Vassalo de Lopes, entre outros autores que compuseram o Quadro Teórico de Referência; de outro lado, a pesquisa se viabilizou por meio de múltiplas estratégias metodológicas e procedimentos técnicos que nos possibilitaram sistematizar a ida a campo, a observação e a amostragem, a abordagem e a abrangência, a realização das dezenas de entrevistas e a aplicação das centenas de questionários entre docentes/mediadores/educomunicadores e discentes/participantes/educomunicandos das atividades de Comunicação/Educação ou Educomunicação em praticamente todos os estados do Brasil e em diversos outros países. Os dados e informações que - refletidos, interpretados e analisados - se tornam resultados da pesquisa nos permitem, grosso modo, dizer que, via de regra, docentes e discentes têm visões muito distintas sobre temas, recursos e impactos dos projetos nos quais participam: os docentes têm uma percepção mais politicamente correta, superotimista e romantizada, já os discentes parecem mais realistas sobre alcances/influências da interface e do conceito; os docentes têm uma leitura mais ampla do tema em suas esferas teórico-epistemológicas, enquanto os discentes se revelam mais limitados/espontâneos e, por isto, mais autênticos. Eles concordam, porém, que tais iniciativas são tecnocêntricas/tecnicistas ao superestimar a produção audiovisual focada na estética midiática em detrimento do amplo debate sobre pautas sociais, culturais e comunitárias que promovam o diálogo e ampliem a consciência. Ambos os públicos também vislumbram oportunidades freirianas nos processos e práxis, mas reconhecem a necessidade de maturações epistemológicas e avanços metodológicos. É possível dizermos, ainda, que - nos termos de Bourdieu (1983) e nos de Kuhn (1978) - a Educomunicação não é campo científico nemparadigma, mas conceito de interfaces que, segundo a assertiva geral da tese, pode vir a materializar/manifestar pensamento e teoria, pedagogia e filosofia de Freire por uma educação mais crítica e uma sociedade mais justa
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- Data da defesa: 16.06.2025
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ABNT
NARDES, Wellington. A interface "comunicação/educação" como materialização do pensamento freiriano: reflexões teóricas sobre entrelaçamentos das áreas e análises de práticas educomunicativas. 2025. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://doi.org/10.11606/T.27.2025.tde-11082025-134709. Acesso em: 24 dez. 2025. -
APA
Nardes, W. (2025). A interface "comunicação/educação" como materialização do pensamento freiriano: reflexões teóricas sobre entrelaçamentos das áreas e análises de práticas educomunicativas (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://doi.org/10.11606/T.27.2025.tde-11082025-134709 -
NLM
Nardes W. A interface "comunicação/educação" como materialização do pensamento freiriano: reflexões teóricas sobre entrelaçamentos das áreas e análises de práticas educomunicativas [Internet]. 2025 ;[citado 2025 dez. 24 ] Available from: https://doi.org/10.11606/T.27.2025.tde-11082025-134709 -
Vancouver
Nardes W. A interface "comunicação/educação" como materialização do pensamento freiriano: reflexões teóricas sobre entrelaçamentos das áreas e análises de práticas educomunicativas [Internet]. 2025 ;[citado 2025 dez. 24 ] Available from: https://doi.org/10.11606/T.27.2025.tde-11082025-134709 - Um panorama da interface entre educação e comunicação em Joinville: processos e resultados das práticas educomunicativas nas instituições públicas de ensino
- A interface "comunicação/educação" como materialização do pensamento freiriano: reflexões teóricas sobre entrelaçamentos das áreas e análises de práticas educomunicativas
- A educomunicação como alternativa de aproximação entre a escola e o mundo midiatizado: um estudo comparado sobre o uso de mídias digitais e o acesso à internet por crianças e jovens
Informações sobre o DOI: 10.11606/T.27.2025.tde-11082025-134709 (Fonte: oaDOI API)
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