A escola, o jardim e as estações: o oásis numa cidade árida, um estudo do imaginário da escola (2025)
- Authors:
- Autor USP: ZIMMERMANN, MARIA ALICE - FE
- Unidade: FE
- Sigla do Departamento: EDM
- DOI: 10.11606/T.48.2025.tde-27052025-084658
- Subjects: ESCOLA PÚBLICA; ENSINO FUNDAMENTAL; BIOGRAFIAS; IMAGINÁRIO; CULTURA ESCOLAR; ETNOGRAFIA; MEMÓRIA AUTOBIOGRÁFICA
- Keywords: Autoethnography; Autoetnografia; Biographical narratives; Escola pública; Imaginário da escola; Narrativas biográficas; Public school; School imaginary
- Language: Português
- Abstract: A escola tem sido um campo fértil e amplamente estudado. Dentre os diversos formatos e modalidades possíveis, nesse estudo em particular temos uma a considerar, a escola pública, que tende a perpetuar sua maneira tradicional de ser constituída na sociedade. Mantém-se a concepção de organização dos estudantes, a disposição clássica de carteiras, o professor como aquele que explica na frente da sala de aula. Mesmo que hoje tenhamos lousas de diferentes qualidades e tipos, o formato da aula ainda permanece intocável. A presente pesquisa tem como objetivo investigar as camadas do imaginário de uma escola de ensino fundamental localizada na zona norte de São Paulo enquanto espaço de socialidade. A pesquisa se dá por meio de técnicas etnográficas, pelo viés metodológico da autoetnografia e das narrativas biográficas. A investigação inicia-se pela observação como Professora e, em seguida, caminha como Diretora da escola, após o fim de período de distanciamento físico obrigatório devido a COVID 19 e o desfavorecimento em relação ao convívio social em um dos poucos espaços possíveis da região. Entende-se que questões institucionais são primordiais na compreensão da escola que temos hoje, assim como as condições dos trabalhadores da educação. As observações levaram-me a conhecer o imaginário desta escola, considerando as narrativas dos entrevistados, onde a potência de vida é trazida em suas memórias sobre a escola, seus professores, um livro, um lugar da escola.O que apresentam são aprendizados relacionados à amizade, à paciência, à superação, à descoberta de um mundo inimaginado, aos desejos e sonhos, assim como os dados de campo que constituem e se intercruzam no processo de construção desta paisagem e projeto educacional tão particular da unidade. É possível educar a imaginação? Entre reflexões trazidas por vários autores que comungam da importância do imaginário, destaco como fio condutor, a questão se é possível introduzir na escola, tal como hoje está estruturada, uma pedagogia do imaginário. O que era dificuldade, foi entendido como oportunidade para trazer outro entendimento, considerando a condução de aprendizagens e do papel da escola de maneira geral
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- Data da defesa: 24.03.2025
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- Cor do Acesso Aberto: gold
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ABNT
ZIMMERMANN, Maria Alice. A escola, o jardim e as estações: o oásis numa cidade árida, um estudo do imaginário da escola. 2025. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-27052025-084658/. Acesso em: 08 jan. 2026. -
APA
Zimmermann, M. A. (2025). A escola, o jardim e as estações: o oásis numa cidade árida, um estudo do imaginário da escola (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-27052025-084658/ -
NLM
Zimmermann MA. A escola, o jardim e as estações: o oásis numa cidade árida, um estudo do imaginário da escola [Internet]. 2025 ;[citado 2026 jan. 08 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-27052025-084658/ -
Vancouver
Zimmermann MA. A escola, o jardim e as estações: o oásis numa cidade árida, um estudo do imaginário da escola [Internet]. 2025 ;[citado 2026 jan. 08 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-27052025-084658/
Informações sobre o DOI: 10.11606/T.48.2025.tde-27052025-084658 (Fonte: oaDOI API)
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