Desenvolvimento e avaliação de proposta de ensino híbrido para formação de estudantes de enfermagem (2023)
- Authors:
- USP affiliated authors: FURTADO, MARIA CÂNDIDA DE CARVALHO - EERP ; FONSECA, LUCIANA MARA MONTI - EERP ; SANGUINO, GABRIEL ZANIN - EERP ; CARVALHO, BEATRIZ MOLINA - EERP ; BOSSONARIO, PEDRO AUGUSTO - EERP
- Unidade: EERP
- DOI: 10.4025/ciencuidsaude.v22i0.69394
- Subjects: EDUCAÇÃO EM SAÚDE; ENFERMAGEM; MULTIMÍDIA; ENFERMAGEM PEDIÁTRICA; PARADA CARDÍACA
- Keywords: Educação em enfermagem; Treinamento com simulação de alta fidelidade; Education nursing; Multimedia; High fidelity simulation training; Pediatric nursing; Heart arrest
- Agências de fomento:
- Language: Português
- Abstract: Objetivo: desenvolver e avaliar uma proposta de ensino híbrido sobre parada cardiorrespiratória por insuficiência respiratória em pediatria.Método: estudo de aplicação, de abordagem quantitativa. Desenvolveu e avaliou uma proposta de ensino híbrido e um cenário de simulação clínicacom estudantes de enfermagem sobre o manejo da parada cardiorrespiratória por insuficiência respiratória pediátrica a ser implementado em um ambiente virtual de aprendizagem, entre março e novembrode 2018. O ensino híbrido foi apresentado por meio de um curso, e o cenário de simulação clínica ocorreu em ambiente laboratorial. Utilizaram-se três formulários adaptados para avaliação da interface do ambiente virtual, do cenário de simulação e dos aspectos gerais do curso com ensino híbrido, avaliando o nível de concordância. Resultados: o ambiente virtual de aprendizagem foi construído em sete módulos, incrementado por multimeios. O cenário de simulação clínica representou uma enfermaria pediátrica e foi composto por atores e manequim de alta fidelidade. Participaram 25 estudantes de graduação. O curso híbrido teve duração de 30 dias. Obtiveram-se respostas favoráveis de 100% dos estudantes. Conclusão: a proposta de ensino híbrido sobre a parada cardiorrespiratória pediátrica foi construída e avaliadapelosestudantes de enfermagem e considerada como estratégia inovadora de ensinona perspectiva dos estudantes
- Imprenta:
- Source:
- Título: Ciência, Cuidado e Saúde
- ISSN: 1984-7513
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 22, art. e69394, [10] p, 2023
- Status:
- Artigo publicado em periódico de acesso aberto (Gold Open Access)
- Versão do Documento:
- Versão publicada (Published version)
- Acessar versão aberta:
-
ABNT
SANGUINO, Gabriel Zanin et al. Desenvolvimento e avaliação de proposta de ensino híbrido para formação de estudantes de enfermagem. Ciência, Cuidado e Saúde, v. 22, 2023Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.4025/ciencuidsaude.v22i0.69394. Acesso em: 08 abr. 2026. -
APA
Sanguino, G. Z., Furtado, M. C. de C., Fonseca, L. M. M., Carvalho, B. M., Bossonario, P. A., & Vicente, J. B. (2023). Desenvolvimento e avaliação de proposta de ensino híbrido para formação de estudantes de enfermagem. Ciência, Cuidado e Saúde, 22. doi:10.4025/ciencuidsaude.v22i0.69394 -
NLM
Sanguino GZ, Furtado MC de C, Fonseca LMM, Carvalho BM, Bossonario PA, Vicente JB. Desenvolvimento e avaliação de proposta de ensino híbrido para formação de estudantes de enfermagem [Internet]. Ciência, Cuidado e Saúde. 2023 ; 22[citado 2026 abr. 08 ] Available from: https://doi.org/10.4025/ciencuidsaude.v22i0.69394 -
Vancouver
Sanguino GZ, Furtado MC de C, Fonseca LMM, Carvalho BM, Bossonario PA, Vicente JB. Desenvolvimento e avaliação de proposta de ensino híbrido para formação de estudantes de enfermagem [Internet]. Ciência, Cuidado e Saúde. 2023 ; 22[citado 2026 abr. 08 ] Available from: https://doi.org/10.4025/ciencuidsaude.v22i0.69394 - Early access to biological neonatal screening: coordination among child care action programs
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