Astronomia cultural e decolonialidade: caminhos para o sulear no ensino de ciências (2024)
- Authors:
- Autor USP: RODRIGUES, MARTA DE SOUZA POSSERT - Interunidades em Ensino de Ciências
- Unidade: Interunidades em Ensino de Ciências
- DOI: 10.11606/T.81.2024.tde-13032025-161845
- Subjects: FÍSICA; EDUCAÇÃO ESCOLAR; DIVERSIDADE CULTURAL; ASTRONOMIA; INTERCULTURALIDADE; DECOLONIALIDADE
- Keywords: ASTRONOMIA CULTURAL; BASIC EDUCATION; CULTURAL ASTRONOMY; DECOLONIALITY; EDUCAÇÃO BÁSICA; ENSINO DE CIÊNCIAS; INDIGENOUS PEAPLES; POVOS INDÍGENAS; SCIENCE TEACHING
- Agências de fomento:
- Language: Português
- Abstract: A presente pesquisa, de natureza qualitativa, investigou a inserção de perspectivas decoloniais no ensino de ciências da natureza. O objetivo da tese é construir um conjunto de possibilidades que inclua temáticas e discussões estruturantes, bem como conceitos fundadores, que contribuam para a prática docente na abordagem de tópicos sobre decolonialidade, conhecimentos tradicionais, diversidade cultural e epistemológica nas aulas de ciências. Embora a interface entre as pedagogias decoloniais e o ensino de ciências da natureza tenha apresentado crescimento nos últimos anos, são necessários esforços para ampliar seus diálogos e se constituir como uma área de pesquisa mais abrangente. Esta pesquisa busca contribuir nesse sentido. A astronomia cultural foi tomada como ponto de partida em termos de recorte temático, sendo compreendida como uma área do conhecimento que estuda as relações céu-terra produzidas por populações autóctones, o que envolve evidenciar as conexões entre os saberes associados ao cosmo e as dinâmicas socioculturais dos grupos. Em termos da fundamentação teórica, a pesquisa recorreu ao debate sobre a colonialidade, a partir da formulação do Grupo Modernidade/Colonialidade, assim como às propostas de atuação decolonial. As epistemologias do Sul e conceitos associados, como a ecologia dos saberes e a tradução intercultural, também compuseram a fundamentação teórica.A referência ao sulear representa o movimento de reconfiguração em que o Sul global ocupa uma nova posição, não mais de subalternidade, anunciando possibilidades de mudanças na ordem social. Para estruturar a discussão sobre a diversidade epistemológica, foram promovidos debates sobre as características dos conhecimentos tradicionais, assim como as noções de Bem Viver, inspiradas nas populações indígenas da região dos Andes, e a proposta do multinaturalismo, que sistematiza a forma como povos indígenas da região amazônica compreendem a relação entre realidade, natureza e cultura. Nossa contribuição com a pesquisa consiste em articular esses diferentes domínios: as teorias da colonialidade e decolonialidade e os conhecimentos sobre a natureza, céu e o cosmos produzidos pelos povos indígenas, inserindo-os no contexto do ensino de ciências. Para isso, o referencial da análise documental foi utilizado para analisar documentos que abordaram aspectos da astronomia cultural e as habilidades da Base Nacional Comum Curricular para a área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias. Como principais resultados obtidos com a pesquisa, destacamos, entre outros pontos, a importância de abordar no ensino de ciências: o contexto e condições históricas de construção da ciência moderna e sua não universalidade (ou incompletude); o eurocentrismo e seus reflexos na produção do conhecimento; e a crítica às noções de desenvolvimento e progresso associadas à exploração irrestrita da natureza; propostas alternativas no âmbito do desenvolvimento, como é o caso da noção do Bem Viver
- Imprenta:
- Data da defesa: 16.10.2024
- Status:
- Artigo publicado em periódico de acesso aberto (Gold Open Access)
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- Versão publicada (Published version)
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-
ABNT
RODRIGUES, Marta de Souza Possert. Astronomia cultural e decolonialidade: caminhos para o sulear no ensino de ciências. 2024. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-13032025-161845/. Acesso em: 02 abr. 2026. -
APA
Rodrigues, M. de S. P. (2024). Astronomia cultural e decolonialidade: caminhos para o sulear no ensino de ciências (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-13032025-161845/ -
NLM
Rodrigues M de SP. Astronomia cultural e decolonialidade: caminhos para o sulear no ensino de ciências [Internet]. 2024 ;[citado 2026 abr. 02 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-13032025-161845/ -
Vancouver
Rodrigues M de SP. Astronomia cultural e decolonialidade: caminhos para o sulear no ensino de ciências [Internet]. 2024 ;[citado 2026 abr. 02 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-13032025-161845/ - A diversidade do conhecimento sobre o céu e o ensino de astronomia: propostas didáticas e potencialidades da astronomia cultural
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