Métodos Combinados: sala de aula invertida e peer instruction como facilitadores do ensino da matemática (2020)
- Authors:
- USP affiliated authors: ROMÃO, ESTANER CLARO - EEL ; FREIRE, HELIO VALDEMAR DAMIÃO - EEL
- Unidade: EEL
- DOI: 10.37001/emr.v0i0.1968
- Assunto: ENSINO MÉDIO
- Keywords: Sala de Aula Invertida; Peer Instruction; Ensino da Matemática; Métodos Combinados; Flipped Classroom; Peer Instruction; High school; Mathematics teaching; Combined methods
- Language: Português
- Abstract: Este trabalho trata do uso da combinação de duas metodologias ativas de aprendizagem: A Sala de Aula Invertida e a Peer Instruction para o aprendizado de Matemática no Ensino Médio. O objetivo deste estudo foi investigar a eficácia da aplicação dos métodos de forma combinada, durante as aulas de matemática, para alunos do 2° ano do Ensino Médio, de forma interativa, tornando-os agentes e participativos no processo de aprendizagem e otimizando o tempo em sala de aula. A Sala de Aula Invertida consiste em inverter a dinâmica da aula dos alunos, ou seja, eles fazem em casa o que tradicionalmente realizam em sala de aula e em sala de aula realizam as atividades que eram feitas em casa. A Peer Instruction se constitui na resolução de exercícios pelos alunos em que, após o professor apresentar uma questão, eles a resolvem individualmente e, dependendo do resultado (percentual de acertos da sala), discutem a questão em grupo. Na abordagem dos métodos de forma combinada, o processo de avaliação e o feedback são imediatos durante as aulas de Peer Instruction por meio da ferramenta Plickers, aplicativo gratuito que tabula em tempo real as respostas dos alunos, propiciando feedback imediato. Os resultados quantitativos mostram que a combinação dos métodos tem impactos positivos sobre a aprendizagem dos alunos, pois eles demonstram ganhos de aprendizagem, melhoria no relacionamento interpessoal, dinamismo e interesse pelas aulas.
- Imprenta:
- Publisher: UnB
- Publisher place: Brasília-DF
- Date published: 2020
- Source:
- Título: Educação Matemática em Revista
- ISSN: 2317-904X
- Volume/Número/Paginação/Ano: v.25, n.66, p.153-168, 2020
- Status:
- Artigo possui acesso gratuito no site do editor (Bronze Open Access)
- Versão do Documento:
- Versão publicada (Published version)
- Acessar versão aberta:
-
ABNT
FREIRE, Helio Valdemar Damião e ROMAO, Estaner Claro. Métodos Combinados: sala de aula invertida e peer instruction como facilitadores do ensino da matemática. Educação Matemática em Revista, v. 25, n. 66, p. 153-168, 2020Tradução . . Disponível em: https://www.sbembrasil.org.br/periodicos/index.php/emr/article/download/1968/2012/9144. Acesso em: 19 mar. 2026. -
APA
Freire, H. V. D., & Romao, E. C. (2020). Métodos Combinados: sala de aula invertida e peer instruction como facilitadores do ensino da matemática. Educação Matemática em Revista, 25( 66), 153-168. doi:10.37001/emr.v0i0.1968 -
NLM
Freire HVD, Romao EC. Métodos Combinados: sala de aula invertida e peer instruction como facilitadores do ensino da matemática [Internet]. Educação Matemática em Revista. 2020 ;25( 66): 153-168.[citado 2026 mar. 19 ] Available from: https://www.sbembrasil.org.br/periodicos/index.php/emr/article/download/1968/2012/9144 -
Vancouver
Freire HVD, Romao EC. Métodos Combinados: sala de aula invertida e peer instruction como facilitadores do ensino da matemática [Internet]. Educação Matemática em Revista. 2020 ;25( 66): 153-168.[citado 2026 mar. 19 ] Available from: https://www.sbembrasil.org.br/periodicos/index.php/emr/article/download/1968/2012/9144 - Métodos combinados: Sala de Aula Invertida e Peer Instruction como facilitadores do ensino da matemática
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