Desinteresse de estudantes do Ensino Médio pela escola: elementos do paradigma da Educação OnLIFE para compreensão de lacunas de desempenho do sistema de ensino brasileiro (2024)
- Authors:
- USP affiliated authors: FELICE, MASSIMO DI - ECA ; POSSA, ANDRÉ DALA - ECA
- Unidade: ECA
- Subjects: EDUCAÇÃO; EDUCAÇÃO AMBIENTAL; ENSINO MÉDIO; ESTUDANTES DE ENSINO MÉDIO; EVASÃO ESCOLAR; CONSUMO; DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL; CONSCIÊNCIA (PERCEPÇÃO)
- Keywords: Educação OnLIFE; Terceira Revolução Industrial; Consumo consciente
- Language: Português
- Abstract: A crise socioecológica global, exacerbada pelos desafios enfrentados por populações vulneráveis, é particularmente pertinente no Brasil, um país marcado por profundas desigualdades sociais, episódios significativos de mudanças climáticas e uma realidade educacional preocupante. Aqui, recorta-se para o Ensino Médio, pensando especificamente as estratégias da escola que formam consciência para o desenvolvimento sustentável e regenerativo e o desinteresse dos estudantes com a rotina escolar (Possa, 2018; 2023). O estudo adota um paradigma de pesquisa interpretativo e utiliza no lastro maior como método principal a Teoria Ator-Rede (Latour, 2005), incluindo nas etapas intermediárias metodologias como estudo de caso, recortando as capitais dos Estados brasileiros, com técnicas de entrevistas, questionários, grupos focais, análise documental e análise de conteúdo. A pesquisa tenta responder como as tecnologias digitais figuram nas práticas formativas voltadas à Educação Ambiental em escolas de Ensino Médio das 27 capitais brasileiras. Os resultados revelam lacuna de formação de professores para adoção de estratégias de educação que integram tecnologias no paradigma da educação OnLIFE (Moreira; Schlemmer, 2020). O desinteresse dos estudantes com as rotinas escolares é descrito com seis categorias de análise. Além de manifestações de insatisfação com o modelo de ensino, descompasso geracional e alegada falta de clareza dos propósitos de determinados conteúdos curriculares, os jovens desenham um cenário de desmotivação, o que dificulta perspectivas críticas e emancipatórias para a transformação social e a melhoria da vida como um todo na transição à cultura digital e cidadania em meio à Terceira Revolução Industrial (Rifkin, 2011)
- Imprenta:
- Publisher place: Taquara, RS
- Date published: 2024
- Source:
- Título: Redin: Revista Educacional Interdisciplinar
- ISSN: 2594-4576
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 13, n. 2, p. 98-116, 2024
-
ABNT
POSSA, André Dala e DI FELICE, Massimo. Desinteresse de estudantes do Ensino Médio pela escola: elementos do paradigma da Educação OnLIFE para compreensão de lacunas de desempenho do sistema de ensino brasileiro. Redin: Revista Educacional Interdisciplinar, v. 13, n. 2, p. 98-116, 2024Tradução . . Disponível em: https://www.eca.usp.br/acervo/producao-academica/003228503.pdf. Acesso em: 02 mar. 2026. -
APA
Possa, A. D., & Di Felice, M. (2024). Desinteresse de estudantes do Ensino Médio pela escola: elementos do paradigma da Educação OnLIFE para compreensão de lacunas de desempenho do sistema de ensino brasileiro. Redin: Revista Educacional Interdisciplinar, 13( 2), 98-116. Recuperado de https://www.eca.usp.br/acervo/producao-academica/003228503.pdf -
NLM
Possa AD, Di Felice M. Desinteresse de estudantes do Ensino Médio pela escola: elementos do paradigma da Educação OnLIFE para compreensão de lacunas de desempenho do sistema de ensino brasileiro [Internet]. Redin: Revista Educacional Interdisciplinar. 2024 ; 13( 2): 98-116.[citado 2026 mar. 02 ] Available from: https://www.eca.usp.br/acervo/producao-academica/003228503.pdf -
Vancouver
Possa AD, Di Felice M. Desinteresse de estudantes do Ensino Médio pela escola: elementos do paradigma da Educação OnLIFE para compreensão de lacunas de desempenho do sistema de ensino brasileiro [Internet]. Redin: Revista Educacional Interdisciplinar. 2024 ; 13( 2): 98-116.[citado 2026 mar. 02 ] Available from: https://www.eca.usp.br/acervo/producao-academica/003228503.pdf - Interação comunicacional de estudantes do ensino médio: netnografia para compreensão da nova ecologia cognitiva
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