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Artigo de periodico

Estilo de aprendizagem e grau de satisfação em simulação clínica em enfermagem (2021)

  • Authors:
  • Autor USP: CARVALHO, EMÍLIA CAMPOS DE - EERP
  • Unidade: EERP
  • DOI: 10.37689/acta-ape/2021AO001675
  • Subjects: EDUCAÇÃO EM SAÚDE; ENFERMAGEM
  • Keywords: Learning; Education; Nursing; Simulation; Simulation training; Students; Aprendizagem; Educação em enfermagem; Simulação; Treinamento por simulacão; Estudantes de enfermagem
  • Agências de fomento:
  • Language: Português
  • Abstract: Objetivo: Analisar as relações entre os estilos de aprendizagem de estudantes de enfermagem e o grau de satisfação com experiências clínicas simuladas. Métodos: Estudo descritivo, realizado com estudantes de graduação em Enfermagem (n=46) de uma instituição pública do Estado de São Paulo, Brasil, em fevereiro e março de 2018, após aprovação pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Instituição. Cada estudante, individualmente, respondeu ao instrumento de identificação, ao Novo Índice de Estilos de Aprendizagem e à Escala de Satisfação com as Experiências Clínicas Simuladas. Foram avaliados os escores médios das distintas dimensões dos instrumentos, bem como, as diferenças entre os escores médios das dimensões de satisfação em relação aos dos estilos de aprendizagem. Resultados: Os estilos de aprendizagem variaram, prevalecendo os estilos sensorial e sequencial. Foi elevado o grau de satisfação com a simulação clínica independentemente do estilo de aprendizagem. Houve diferença (p<0,05) ao se relacionar os escores médios da satisfação com simulação e alguns estilos de aprendizagem. Estudantes com os estilos de aprendizagem visual ou verbal apresentaram diferença nas dimensões prática, cognitiva e o total da escala, indicando satisfação com as experiências clínicas simuladas em sua totalidade; já os que possuem os estilos ativo ou reflexivo, a diferença foi apresentada somente na dimensão prática envolvendo simulação. Conclusão: Os resultados obtidos evidenciam diferenças na satisfação em simulação a depender do estilo de aprendizagem; reforçam a necessidade de reflexão sobre potencialidades ou dificuldades envolvendo o uso da simulação clínica pelos estudantes de enfermagemObjetivo: Analizar la relación entre los estilos de aprendizaje y el nivel de satisfacción respecto a las experiencias clínicas simuladas de estudiantes de enfermería. Métodos: Estudio descriptivo, realizado con estudiantes universitarios de enfermería (n=46) de una institución pública del estado de São Paulo, en febrero y marzo de 2018, luego de su aprobación por el Comité de Ética de Investigación de la institución. Cada estudiante respondió de forma individual el instrumento de identificación, el Nuevo Índice de Estilos de Aprendizaje y el Índice de Satisfacción sobre Experiencias Clínicas Simuladas. Se evaluaron las puntuaciones promedio de las distintas dimensiones de los instrumentos, así como las diferencias entre la puntuación promedio de las dimensiones de satisfacción con relación a los estilos de aprendizaje. Resultados: Los estilos de aprendizaje son variados, con una prevalencia del estilo sensorial y secuencial. El nivel de satisfacción respecto a la simulación clínica fue elevado, independientemente del estilo de aprendizaje. Se observó una diferencia (p<0,05) al relacionar la puntuación promedio de la satisfacción de simulación con algunos estilos de aprendizaje. Los estudiantes con estilo de aprendizaje visual o verbal presentaron diferencias en la dimensión práctica, cognitiva y el total del índice, lo que indica satisfacción respecto a las experiencias clínicas simuladas en su totalidad. Por otro lado, en los que tenían estilo activo o reflexivo, las diferencias se presentaron solo en la dimensión práctica que incluye simulación. Conclusión: Los resultados obtenidos evidencian diferencias en la satisfacción de la simulación dependiendo del estilo de aprendizaje y refuerzan la necesidad de reflexionar sobre las posibilidades o dificultades en torno al uso de la simulación clínica por parte de los estudiantes de enfermería
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    Informações sobre o DOI: 10.37689/acta-ape/2021AO001675 (Fonte: oaDOI API)
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    • ABNT

      OLÍMPIO, Cristiano Gimenez et al. Estilo de aprendizagem e grau de satisfação em simulação clínica em enfermagem. Acta Paulista de Enfermagem, v. 34, 2021Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.37689/acta-ape/2021AO001675. Acesso em: 23 jan. 2026.

    • APA

      Olímpio, C. G., Fulquini, F. L., Garbuio, D. C., & Carvalho, E. C. de. (2021). Estilo de aprendizagem e grau de satisfação em simulação clínica em enfermagem. Acta Paulista de Enfermagem, 34. doi:10.37689/acta-ape/2021AO001675

    • NLM

      Olímpio CG, Fulquini FL, Garbuio DC, Carvalho EC de. Estilo de aprendizagem e grau de satisfação em simulação clínica em enfermagem [Internet]. Acta Paulista de Enfermagem. 2021 ; 34[citado 2026 jan. 23 ] Available from: https://doi.org/10.37689/acta-ape/2021AO001675

    • Vancouver

      Olímpio CG, Fulquini FL, Garbuio DC, Carvalho EC de. Estilo de aprendizagem e grau de satisfação em simulação clínica em enfermagem [Internet]. Acta Paulista de Enfermagem. 2021 ; 34[citado 2026 jan. 23 ] Available from: https://doi.org/10.37689/acta-ape/2021AO001675

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