Implementação da gestão democrática na educação infantil: análises a partir do exercício discricionário da equipe gestora (2024)
- Authors:
- Autor USP: GUIMARÃES, ANA PAULA - EACH
- Unidade: EACH
- DOI: 10.11606/D.100.2024.tde-15042024-105340
- Subjects: EDUCAÇÃO INFANTIL; DEMOCRACIA; POLÍTICAS PÚBLICAS; ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO; POLÍTICA EDUCACIONAL
- Keywords: Implementação; Implementation
- Language: Português
- Abstract: O processo de implementação de política pública de educação é fase essencial para que os direitos da população sejam efetivados. A atuação discricionária da equipe gestora tem especial relevância na mobilização dos meios necessários e na coordenação do esforço coletivo dos profissionais e das famílias, em prol do alcance da finalidade dos equipamentos, neste trabalho, especificamente, o Centro de Educação Infantil (CEI). A pesquisa realizada tem como objetivo compreender particularidades que caracterizam o exercício discricionário da equipe gestora no processo de implementação da gestão democrática em um CEI do município de São Paulo. A partir da triangulação de dados e métodos, combinaram-se as informações obtidas por meio das estratégias de observação participante, entrevistas semiestruturadas e análise documental. A equipe gestora foi objeto de pesquisa - diretora, assistente de diretora e coordenadora pedagógica. O estudo articulou os contributos teóricos e analíticos da subárea de análise de políticas públicas com a área da educação, com ênfase nos estudos de implementação, gestão e política educacional, com recorte analítico para a gestão democrática do ensino público e a educação infantil.O exercício discricionário da equipe de gestão em face da implementação da gestão democrática se deu em três categorias principais: gestão do projeto coletivo, gestão da participação e gestão da formação coletiva. O estudo aponta que elementos macro contextuais impactam nas decisões tomadas pelos agentes implementadores defronte às demandas locais e, do ponto de vista micro, o processo de implementação da gestão democrática foi transversalizado por conflitos e disputas de poder, nos quais os interesses individuais e de grupos estavam presentes. Sugerimos a importância da responsabilidade pública da equipe de gestão escolar perante a construção de uma cultura organizacional permeável ao exercício democrático
- Imprenta:
- Data da defesa: 06.03.2024
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by-nc-sa
-
ABNT
GUIMARÃES, Ana Paula. Implementação da gestão democrática na educação infantil: análises a partir do exercício discricionário da equipe gestora. 2024. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100134/tde-15042024-105340/. Acesso em: 03 jan. 2026. -
APA
Guimarães, A. P. (2024). Implementação da gestão democrática na educação infantil: análises a partir do exercício discricionário da equipe gestora (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100134/tde-15042024-105340/ -
NLM
Guimarães AP. Implementação da gestão democrática na educação infantil: análises a partir do exercício discricionário da equipe gestora [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 03 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100134/tde-15042024-105340/ -
Vancouver
Guimarães AP. Implementação da gestão democrática na educação infantil: análises a partir do exercício discricionário da equipe gestora [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 03 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100134/tde-15042024-105340/
Informações sobre o DOI: 10.11606/D.100.2024.tde-15042024-105340 (Fonte: oaDOI API)
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
