Línguas alóctones como componentes adicionais: novos desafios glotipolitícos para a expansão e permanência da atividade de ensino-aprendizagem plurilíngue no currículo escolar atual (2021)
- Authors:
- USP affiliated authors: HAWI, MONA MOHAMAD - FFLCH ; SILVA, OTÁVIO DE OLIVEIRA - FFLCH
- Unidade: FFLCH
- DOI: 10.47180/omij.v2i2.124
- Subjects: LÍNGUAS; MULTILINGUISMO
- Language: Português
- Abstract: Este estudo traz à baila uma problematização da situação de línguas alóctones brasileiras como o árabe, alemão, coreano, italiano, japonês, mandarim, polonês e ucraniano, atentando-se ao fato de que essas passam a não ser mais permitidas nos espaços escolares, outrossim nos currículos, dos anos finais do ensino fundamental e médio, para atender a orientação do ensino de Língua Inglesa como língua franca, que torna-se o único componente curricular de línguas estrangeiras legalmente possível no ensino básico, conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) 9394 de 1996 que instituiu a Base nacional Comum Curricular (BNCC). Ancoramos nossos argumentos no aporte teórico-analítico da Teoria da Atividade Socio-Histórico-Cultural (TASHC) em interface com a perspectiva Glotopolítica, buscando compreender o que é preciso para manter e expandir a atividade de ensino plurilíngue nos currículos brasileiros. Como resultado, e em face às novas determinações do ensino de línguas estrangerias na escola, apontamos quais os possíveis novos desafios abarcados pela Linguística Aplicada e pela Educação que podem surgir com as novas normativas educacionais, e de que forma é possível intervir nas questões de políticas linguísticas nacionais que afetam a educação, contornando as práticas monolíngues nos espaços escolares
- Imprenta:
- Source:
- Título: Open Minds International Journal
- ISSN: 2675-5157
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 2, n. 2, p. 95-112, 2021
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by-nc-nd
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ABNT
SILVA, Otávio de Oliveira e HAWI, Mona Mohamad. Línguas alóctones como componentes adicionais: novos desafios glotipolitícos para a expansão e permanência da atividade de ensino-aprendizagem plurilíngue no currículo escolar atual. Open Minds International Journal, v. 2, n. 2, p. 95-112, 2021Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.47180/omij.v2i2.124. Acesso em: 11 jan. 2026. -
APA
Silva, O. de O., & Hawi, M. M. (2021). Línguas alóctones como componentes adicionais: novos desafios glotipolitícos para a expansão e permanência da atividade de ensino-aprendizagem plurilíngue no currículo escolar atual. Open Minds International Journal, 2( 2), 95-112. doi:10.47180/omij.v2i2.124 -
NLM
Silva O de O, Hawi MM. Línguas alóctones como componentes adicionais: novos desafios glotipolitícos para a expansão e permanência da atividade de ensino-aprendizagem plurilíngue no currículo escolar atual [Internet]. Open Minds International Journal. 2021 ; 2( 2): 95-112.[citado 2026 jan. 11 ] Available from: https://doi.org/10.47180/omij.v2i2.124 -
Vancouver
Silva O de O, Hawi MM. Línguas alóctones como componentes adicionais: novos desafios glotipolitícos para a expansão e permanência da atividade de ensino-aprendizagem plurilíngue no currículo escolar atual [Internet]. Open Minds International Journal. 2021 ; 2( 2): 95-112.[citado 2026 jan. 11 ] Available from: https://doi.org/10.47180/omij.v2i2.124 - O Centro de Estudos de Línguas (CEL) na história do ensino de língua japonesa nas escolas públicas paulistas
- Resenha sem título próprio
- Elaboração de material didático para o ensino de língua árabe sob a perspectiva de gêneros discursivos
- O primeiro número da Revista Eletrônica Open Minds International Journal dá início ao Projeto de Publicações de Revistas Científicas da Editora Mentes Abertas... [Apresentação]
Informações sobre o DOI: 10.47180/omij.v2i2.124 (Fonte: oaDOI API)
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