Oficina para elaboração de testes de múltipla escolha de ciências básicas aplicadas: relato de experiência (2023)
- Authors:
- USP affiliated authors: FELICIANO, CINARA SILVA - FMRP ; ELIAS, LUCILA LEICO KAGOHARA - FMRP ; OSAKO, MARIANA KIOMY - FMRP ; GUIMARÃES, FRANCISCO SILVEIRA - FMRP ; TRONCON, LUIZ ERNESTO DE ALMEIDA - FMRP ; BOLLELA, VALDES ROBERTO - FMRP
- Unidade: FMRP
- DOI: 10.1590/1981-5271v47.2-2022-0297
- Subjects: ENSINO SUPERIOR; AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM; CONHECIMENTO; CIÊNCIA
- Keywords: Avaliação do estudante; Testes de múltipla escolha; Ciências básicas; Assessment; Knowledge; Multiple choice question; Basic science
- Language: Português
- Abstract: Introdução: A avaliação do estudante é componente essencial de todo programa educacional. O aprendizado das ciências básicas é fundamental para dar sentido ao que se aprende na fase clínica da formação de um profissional em saúde. Entretanto, a maioria dos treinamentos de elaboradores de testes de múltipla escolha (TME) é voltada à formulação de questões clínicas e não inclui abordagem específica para questões das ciências básicas. Relato de experiência: Foi realizada uma oficina para a capacitação docente na elaboração de TME de aplicação dos conhecimentos de ciências básicas, visando à elaboração de uma prova a ser aplicada no final do ciclo básico de seis cursos da saúde. O material instrucional foi elaborado pelos autores, que ofereceram uma oficina no formato on-line. Um diferencial dessa capacitação foi a aplicação de modelos de elaboração de enunciados com contextos definidos, utilizando momentos de preparo assíncronos e encontro síncrono. Após a oficina, aplicaram-se questionários sobre a satisfação e aprendizagem dos participantes. A maioria avaliou a oficina como boa ou muito boa e referiu aumento da percepção de capacidade para elaborar TME, e, ao final, somente 7% se sentiram pouco preparados para elaborar um TME seguindo as boas práticas. Houve melhora na qualidade dos TME elaborados, tendo como referencial os índices de dificuldade e discriminação. Discussão: Existem evidências do valor do desenvolvimento do corpo docente na melhoria da qualidade das questões produzidas. O formato de oficina proposto foi bem avaliado pelos participantes e contribuiu para a qualidade das questões de provas aplicadas ao final do ciclo básico. Conclusão: Estratégias como a descrita qualificam as avaliações dentro da escola e contribuem para a organização de provas externas
- Imprenta:
- Publisher place: Rio de Janeiro
- Date published: 2023
- Source:
- Título: Revista Brasileira de Educação Médica
- ISSN: 0100-5502
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 47, n. 2, art. e067, p. 1-7, 2023
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by
-
ABNT
FELICIANO, Cinara Silva et al. Oficina para elaboração de testes de múltipla escolha de ciências básicas aplicadas: relato de experiência. Revista Brasileira de Educação Médica, v. 47, n. 2, p. 1-7, 2023Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/1981-5271v47.2-2022-0297. Acesso em: 04 ago. 2025. -
APA
Feliciano, C. S., Elias, L. L. K., Osako, M. K., Guimarães, F. S., Troncon, L. E. de A., & Bollela, V. R. (2023). Oficina para elaboração de testes de múltipla escolha de ciências básicas aplicadas: relato de experiência. Revista Brasileira de Educação Médica, 47( 2), 1-7. doi:10.1590/1981-5271v47.2-2022-0297 -
NLM
Feliciano CS, Elias LLK, Osako MK, Guimarães FS, Troncon LE de A, Bollela VR. Oficina para elaboração de testes de múltipla escolha de ciências básicas aplicadas: relato de experiência [Internet]. Revista Brasileira de Educação Médica. 2023 ; 47( 2): 1-7.[citado 2025 ago. 04 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1981-5271v47.2-2022-0297 -
Vancouver
Feliciano CS, Elias LLK, Osako MK, Guimarães FS, Troncon LE de A, Bollela VR. Oficina para elaboração de testes de múltipla escolha de ciências básicas aplicadas: relato de experiência [Internet]. Revista Brasileira de Educação Médica. 2023 ; 47( 2): 1-7.[citado 2025 ago. 04 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1981-5271v47.2-2022-0297 - Reflexões sobre a utilização do Teste de Progresso na avaliação programática do estudante
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Informações sobre o DOI: 10.1590/1981-5271v47.2-2022-0297 (Fonte: oaDOI API)
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