Student achievement and principal value added: the case of Brazilian schools (2024)
- Authors:
- Autor USP: SARABANDA, MURILO SÁ ROCHA - FEA
- Unidade: FEA
- Sigla do Departamento: EAE
- DOI: 10.11606/D.12.2024.tde-04072024-103435
- Subjects: ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO; VALOR ADICIONADO; RENDIMENTO ESCOLAR
- Keywords: Efeitos de diretor; Management practices; Práticas gestoras; Principal effects; Student achievement; Value-added
- Language: Inglês
- Abstract: A liderança e a gestão escolar são fatores que diferenciam escolas e detém grande influência sobre outras características escolares. Nós estudamos o efeito de diretores no Brasil através de modelos de valor adicionado que incorporam a estimação conjunta de efeitos de diretor, escola e professor de forma parcimoniosa. Primeiro, detalhamos a construção de um painel de alunos que liga o desempenho destes com a alocação de professores, turmas e diretores por meio do cruzamento de vários bancos de dados de origens diferentes, oferecendo um guia para pesquisas futuras que demandem essas informações. Propomos duas classes de modelos: um grupo de modelos paramétricos de efeitos fixos, e um modelo semiparamétrico que explora a variância intra-escolar nos efeitos de diretor usando trocas de liderança, e para o qual propomos uma extensão para considerar efeitos de professores. Ainda, investigamos uma possível causa para variação nas estimativas de valor adicionado de diretores por meio de uma associação destes com um instrumento de práticas gestoras baseado em entrevistas com diretores. Enquanto nosso modelo paramétrico enfrenta uma série de restrições, rendendo estimações frágeis de valor adicionado de diretores, nosso modelo semiparamétrico apresenta resultados em linha com a literatura: uma variância maior de efeitos de diretor está associada a resultados 8% a 12% de um desvio-padrão maiores em matemática e português. Nossa análise de práticas gestoras herda o caráter frágil dasestimativas de valor adicionado de diretores, das quais dependia. Discutimos os problemas enfrentados na estimação, com origem tanto nos dados quanto na modelagem, e apresentamos direcionamentos para pesquisas futuras nesse tema
- Imprenta:
- Data da defesa: 11.06.2024
- Status:
- Artigo possui versão em acesso aberto em repositório (Green Open Access)
- Versão do Documento:
- Versão submetida (Pré-print)
- Acessar versão aberta:
-
ABNT
SARABANDA, Murilo Sá Rocha. Student achievement and principal value added: the case of Brazilian schools. 2024. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12138/tde-04072024-103435/. Acesso em: 07 maio 2026. -
APA
Sarabanda, M. S. R. (2024). Student achievement and principal value added: the case of Brazilian schools (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12138/tde-04072024-103435/ -
NLM
Sarabanda MSR. Student achievement and principal value added: the case of Brazilian schools [Internet]. 2024 ;[citado 2026 maio 07 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12138/tde-04072024-103435/ -
Vancouver
Sarabanda MSR. Student achievement and principal value added: the case of Brazilian schools [Internet]. 2024 ;[citado 2026 maio 07 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12138/tde-04072024-103435/
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