School context in the transition from the early years to the final years of elementary education (2020)
- Authors:
- Autor USP: MARTURANO, EDNA MARIA - FMRP
- Unidade: FMRP
- DOI: 10.1590/1982-0275202037e190049
- Subjects: ENSINO FUNDAMENTAL; ADAPTAÇÃO PSICOLÓGICA; AJUSTAMENTO EMOCIONAL; AJUSTAMENTO ESCOLAR; PSICOLOGIA
- Keywords: Emotional adjustment; Psichological adaptation; Social adjustment; Ajustamento emocional; Orientação psicológica; Ajustamento social
- Language: Inglês
- Abstract: A transição entre os dois ciclos do Ensino Fundamental é um processo com antecipações e expectativas no 5º e demandas e adaptações no 6º ano. O objetivo deste trabalho é investigar efeitos da transição levando em consideração a natureza da transição. Realizou-se um estudo prospectivo com duas coletas de dados (5º e 6º ano). Participaram 379 alunos de escolas públicas (212 meninas), com média de idade de 10,6 anos (DP = 0,91) no início da pesquisa. Utilizou-se a Prova Brasil, Escala de Stress Infantil, Sistema de Avaliação de Habilidades Sociais, Questionário para Avaliação do Autoconceito e Escala Multidimensional de Satisfação de Vida para Crianças. Nas comparações entre os anos, crianças que não mudaram de escola apresentaram maior estabilidade, sobretudo no autoconceito acadêmico; as encaminhadas para escolas municipais apresentaram maior decréscimo no autoconceito e na satisfação com a vida. A mudança de escola parece amplificar as demandas da transição
- Imprenta:
- Source:
- Título: Estudos de Psicologia (Campinas)
- ISSN: 1982-0275
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 37, art. e190049, p. 1-14, 2020
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
CASSONI, Cynthia et al. School context in the transition from the early years to the final years of elementary education. Estudos de Psicologia (Campinas), v. 37, p. 1-14, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/1982-0275202037e190049. Acesso em: 22 jan. 2026. -
APA
Cassoni, C., Marturano, E. M., Fontaine, A. M., & Leme, V. B. R. (2020). School context in the transition from the early years to the final years of elementary education. Estudos de Psicologia (Campinas), 37, 1-14. doi:10.1590/1982-0275202037e190049 -
NLM
Cassoni C, Marturano EM, Fontaine AM, Leme VBR. School context in the transition from the early years to the final years of elementary education [Internet]. Estudos de Psicologia (Campinas). 2020 ; 37 1-14.[citado 2026 jan. 22 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1982-0275202037e190049 -
Vancouver
Cassoni C, Marturano EM, Fontaine AM, Leme VBR. School context in the transition from the early years to the final years of elementary education [Internet]. Estudos de Psicologia (Campinas). 2020 ; 37 1-14.[citado 2026 jan. 22 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1982-0275202037e190049 - Rastreamento de problemas emocionais e de comportamento: um estudo sobre o questionário de capacidades e dificuldades da criança-SDQ
- As tarefas de desenvolvimento do escolar e a transição da primeira série do ensino fundamental
- Uma investigação longitudinal de estresse parental, problemas de comportamento, e apoio social em famílias de crianças com deficiência mental: revisão bibliográfica
- Uma intervenção com três módulos para redução de conflitos na sala de aula melhora o comportamento dos alunos
- Relação da separação comjugal com as práticas parentais e o comportamento dos filhos
- Avaliação das habilidades sociocognitivas: construção de um instrumento
- Developmental psychology in Brazil: research on socially relevant issues
- Saúde mental e habilidade interpessoal em crianças com dificuldades de aprendizagem e problemas de comportamento
- O atendimento psicológico a crianças com dificuldades escolares
- Socialização em sala de aula: trabalhando com os alunos em um tema complexo
Informações sobre o DOI: 10.1590/1982-0275202037e190049 (Fonte: oaDOI API)
Download do texto completo
| Tipo | Nome | Link | |
|---|---|---|---|
 |
003175319.pdf | Direct link |
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
