Produzindo e reconhecendo fala, escrita, sinalização: léxicos mentais em ouvintes-videntes, cegos, surdos, surdocegos (2023)
- Autor:
- Autor USP: CAPOVILLA, FERNANDO CESAR - IP
- Unidade: IP
- DOI: 10.51207/2179-4057.20230013
- Subjects: LÉXICO; RECONHECIMENTO DA FALA; RECONHECIMENTO DE ESCRITA; SINAL; LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS
- Language: Português
- Abstract: Este artigo conceitual apresenta uma taxonomia para descrição sistemática dos vários léxicos, ou repositórios de representações mentais envolvidas na produção e reconhecimento de palavras faladas recebidas por audição, visão e tato, de palavras escritas recebidas por visão e tato, e de sinais recebidos por visão e tato por parte de alunos neurotípicos (videntes e ouvintes), cegos, surdos e surdocegos. O artigo cruza modalidades linguísticas de expressão (fala, escrita, sinalização) e modalidades sensoriais de recepção (audição, visão, tato). Identifica: sete léxicos linguísticos, sendo três de recepção da fala (por audição, visão, tato), dois de recepção da escrita (por visão, tato), e dois de recepção da sinalização (por visão, tato). Cada um dos sete léxicos se subdivide em dois: um de entrada para reconhecimento linguístico, e um de saída para produção linguística. O artigo descreve procedimentos para avaliar cada um deles, e identifica diversos instrumentos normatizados e validados para fazê-lo. Dentro de cada léxico existe uma estrutura particular com coordenadas e escalas de valores para indexar precisamente as representações lexicais. O artigo descreve a estrutura de cada léxico, as configurações de coordenadas para armazenamento, processamento e recuperação lexical. Aprendizagem e memorização produzem armazenamento lexical. Comparação lexical produz reconhecimento de padrões na recepção linguística de fala, escrita e sinais. Recuperação lexical produz evocação de padrões na expressão linguística por fala, escrita e sinais. O artigo descreve como o surdocego reconhece palavras ao tatear a configuração de formas e movimentos de boca e lábios, e vibrações de narinas e laringe, que é característica de cada palavra. As vogais são reconhecidas por grau de abertura da boca e protrusão dos lábios. Vogais e [Continua][Continuação] consoantes nasais são distinguidas das orais pela vibração das narinas. Ditongos crescentes, decrescentes, e tritongos são identificados pela sequência de abertura-fechamento da boca. Consoantes vozeadas são distintas das desvozeadas pela vibração da laringe. Cada palavra tateada pode ser reconhecida por determinada sequência temporal de configurações de padrões de formas e vibrações, que constitui seu endereço preciso no léxico de reconhecimento de palavras tateadas. Há dois processos de leitura alfabética e orofacial: sublexical de decifragem para palavras faladas e escritas novas; e lexical de reconhecimento visual direto de palavras faladas e escritas familiares. O processo lexical é mais rápido e eficaz que o sublexical, mas sua eficácia depende da força e qualidade da representação. Quanto mais familiar o item, mais forte sua representação lexical. Quanto maior a precisão paramétrica da indexação no ensino-aprendizagem, melhor a qualidade da representação, e de seu armazenamento, processamento e recuperação. Representações precisas são mais fáceis de reconhecer para compreender fala e escrita, e mais fáceis de evocar (resgate lexical) para falar, escrever e sinalizar. O artigo ajuda a compreender como construir os léxicos sistematicamente para aperfeiçoar sua eficácia no reconhecimento e resgate lexical direto da fala, escrita e sinal. O artigo ajuda a conduzir planejamento sistemático de procedimentos de avaliação e intervenção educacionais e clínicas no campo da linguagem
- Imprenta:
- Source:
- Título: Revista Psicopedagogia
- ISSN: 2179-4057
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 40, n. 122, p. 122-158, 2023
- Status:
- Artigo publicado em periódico de acesso aberto (Gold Open Access)
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- Versão publicada (Published version)
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ABNT
CAPOVILLA, Fernando César. Produzindo e reconhecendo fala, escrita, sinalização: léxicos mentais em ouvintes-videntes, cegos, surdos, surdocegos. Revista Psicopedagogia, v. 40, n. 122, p. 122-158, 2023Tradução . . Disponível em: https://cdn.publisher.gn1.link/revistapsicopedagogia.com.br/pdf/v40n122a02.pdf. Acesso em: 09 abr. 2026. -
APA
Capovilla, F. C. (2023). Produzindo e reconhecendo fala, escrita, sinalização: léxicos mentais em ouvintes-videntes, cegos, surdos, surdocegos. Revista Psicopedagogia, 40( 122), 122-158. doi:10.51207/2179-4057.20230013 -
NLM
Capovilla FC. Produzindo e reconhecendo fala, escrita, sinalização: léxicos mentais em ouvintes-videntes, cegos, surdos, surdocegos [Internet]. Revista Psicopedagogia. 2023 ; 40( 122): 122-158.[citado 2026 abr. 09 ] Available from: https://cdn.publisher.gn1.link/revistapsicopedagogia.com.br/pdf/v40n122a02.pdf -
Vancouver
Capovilla FC. Produzindo e reconhecendo fala, escrita, sinalização: léxicos mentais em ouvintes-videntes, cegos, surdos, surdocegos [Internet]. Revista Psicopedagogia. 2023 ; 40( 122): 122-158.[citado 2026 abr. 09 ] Available from: https://cdn.publisher.gn1.link/revistapsicopedagogia.com.br/pdf/v40n122a02.pdf - Nomos 2.0: software para analise experimental de controle cognitivo
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