Vetores no Ensino Médio: um percurso à luz dos três mundos da matemática (2022)
- Authors:
- Autor USP: GALVAO, MARIA ELISA ESTEVES LOPES - IME
- Unidade: IME
- DOI: 10.17921/2176-5634.2022v15n1p20-26
- Assunto: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
- Language: Português
- Abstract: O presente artigo trata do recorte de uma atividade diagnóstica realizada com alunos voluntários do primeiro ano do Ensino Médio a respeito dos “já encontrados” sobre o objeto matemático vetor. O objetivo dessas atividades foi verificar se os alunos estavam aptos a corporificar o conceito de vetor como deslocamento e velocidade, bem como associá-lo à representação como um segmento de reta orientado. Este recorte contempla duas atividades, parte de uma atividade diagnóstica, subdivididas, que foram aplicadas de modo que os alunos resolvessem de forma individual. Seguiu-se a orientação metodológica do Design Experiment e o aporte teórico considerado foi a Teoria dos Três Mundos da Matemática, de David Tall. Ficaram evidenciadas as dificuldades dos estudantes em relação à soma vetorial associada à composição de deslocamentos, ainda que a maioria a representasse como um segmento orientado, e também as dificuldades com as possibilidades da velocidade ser considerada uma grandeza vetorial ou escalar, dependendo do contexto. Concluímos que as dificuldades apresentadas pelos alunos na corporificação do vetor como deslocamento e como velocidade, bem como suas representações como segmento de reta orientado têm origem nos “já encontrados”, isto é, nas experiências vivenciadas por eles na disciplina de Física.
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- Título: Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática
- ISSN: 2176-5634
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 15, n. 1, p. 20-26, 2022
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
-
ABNT
ABRANTES, Wagner Gomes Barroso e GALVÃO, Maria Elisa Esteves Lopes. Vetores no Ensino Médio: um percurso à luz dos três mundos da matemática. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, v. 15, n. 1, p. 20-26, 2022Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.17921/2176-5634.2022v15n1p20-26. Acesso em: 03 jan. 2026. -
APA
Abrantes, W. G. B., & Galvão, M. E. E. L. (2022). Vetores no Ensino Médio: um percurso à luz dos três mundos da matemática. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 15( 1), 20-26. doi:10.17921/2176-5634.2022v15n1p20-26 -
NLM
Abrantes WGB, Galvão MEEL. Vetores no Ensino Médio: um percurso à luz dos três mundos da matemática [Internet]. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática. 2022 ; 15( 1): 20-26.[citado 2026 jan. 03 ] Available from: https://doi.org/10.17921/2176-5634.2022v15n1p20-26 -
Vancouver
Abrantes WGB, Galvão MEEL. Vetores no Ensino Médio: um percurso à luz dos três mundos da matemática [Internet]. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática. 2022 ; 15( 1): 20-26.[citado 2026 jan. 03 ] Available from: https://doi.org/10.17921/2176-5634.2022v15n1p20-26 - Minimal Klein bottles with one end in 'R POT.3' and ' R POT.4'
- O leitor pergunta
- Apreensões figurais e materiais manipuláveis na resolução de problemas de geometria por alunos do oitavo ano
- Dificuldades dos alunos do Ensino Médio na resolução de problemas propostos em avaliações de larga escala: um relato de experiência
- Non-orientable minimal surfaces in 'R pot n'
- Minimal Klein bottles in 'R POT.3' with finite total curvature
- Surfaces non-orientables de genre deux
- Apreensões figurais mobilizadas por alunos do 8º ano ao estudar área com materiais manipulativos
- O teorema de toponogov
- Some new examples of non-orientable minimal surfaces
Informações sobre o DOI: 10.17921/2176-5634.2022v15n1p20-26 (Fonte: oaDOI API)
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