Leadership for sustainable development in the context of higher education institutions (2022)
- Authors:
- Autor USP: EUSTACHIO, JOÃO HENRIQUE PAULINO PIRES - FEARP
- Unidade: FEARP
- Sigla do Departamento: EAD
- DOI: 10.11606/T.96.2022.tde-23012023-131319
- Subjects: ENSINO SUPERIOR; LIDERANÇA; SUSTENTABILIDADE; DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL; RESPONSABILIDADE SOCIAL
- Keywords: Corporate social responsibility; Higher education institutions; Instituições de ensino superior; Liderança sustentável; Objetivos de desenvolvimento sustentável; Princípios para a educação em gestão responsável; Principles for responsible management education; Responsabilidade social corporativa; Sustainability leadership; Sustainable development goals
- Agências de fomento:
- Language: Inglês
- Abstract: Espera-se que as empresas reduzam as suas externalidades negativas e promovam impactos positivos para contribuir com a Agenda 2030 de Desenvolvimento Sustentável. No entanto, esta não é uma tarefa simples; requer o engajamento de diversos stakeholders para a implementação de responsabilidade social corporativa (RSC) e dos objetivos de desenvolvimento sustentável (ODS) nos sistemas de gestão e estratégias corporativas. Dentre as diversas correntes teóricas, a gestão da mudança chama a atenção uma vez que mostra como as empresas podem lidar com a transição para se tornarem mais orientadas para a sustentabilidade, sendo que a liderança não é apenas desejada, mas essencial nesse processo. Esta transição também pode ser percebida no contexto das instituições de ensino superior (IES), em que a liderança sustentável (LS) pode estar relacionada (1) ao papel do corpo administrativo na implementação dos ODS nos sistemas educacionais das universidades, (2) ao apoio oferecidos aos professores para que possam implementar a sustentabilidade nas práticas de ensino e (3) ao papel do professor como líder sustentável, capaz de formar alunos que também irão se tornar líderes sustentáveis no futuro, quando assumirem cargos importantes nas empresas. Nesse sentido, considerando a relevância da LS tanto para as empresas quanto para as IES, esta tese visa explorar os fundamentos teóricos do conceito de LS e suas implicações no contexto das IES, apresentando três estudos complementares. O primeiro estudo tem como objetivo desvendar o panorama da literatura SL com base em artigos bem citados. Assim, 1813 artigos foram explorados por meio da avaliação bibliométrica. O segundo estudo visa compreender a influência da LS e da liderança transformacional na tendência de inovação social das IES e na implementação de aspectos desustentabilidade nas práticas de ensino por meio de uma pesquisa conduzida com 603 professores de 102 países. O terceiro estudo aborda o contexto das escolas de negócios, com o objetivo de compreender até que ponto existem diferenças entre professores de escolas de negócios signatárias e não signatárias do PRME quanto à adoção de aspectos DS em seu ensino e o apoio que recebem nesse processo. Os resultados indicam que a SL é um conceito complexo e amplo, que também pode ser utilizado no contexto das IES e empresas como liderança de responsabilidade e liderança de sustentabilidade corporativa. Os resultados da modelagem de equações estruturais evidenciam que a LS tem uma relação significativamente forte com liderança transformacional, tendência à inovação social e adoção de aspectos de sustentabilidade no ensino; no entanto, não é possível sustentar a existência de uma relação significativa entre liderança transformacional e adoção de aspectos de sustentabilidade no ensino, e entre tendência de inovação social e adoção de aspectos de sustentabilidade no ensino. Por fim, o último estudo evidenciou a importância do contexto influenciando o relacionamento dos stakeholders internos das IES, em que os testes de hipóteses mostraram que os professores das escolas de negócios signatárias do PRME tendem significativamente a implementar aspectos de sustentabilidade no ensino e recebem mais apoio de seus superiores e instituições quando comparados aos professores que pertencem às escolas não signatárias. Implicações teóricas e práticas, bem como oportunidades para estudos futuros também são abordadas
- Imprenta:
- Publisher place: Ribeirão Preto
- Date published: 2022
- Data da defesa: 08.12.2022
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
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- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by-nc-sa
-
ABNT
EUSTACHIO, João Henrique Paulino Pires. Leadership for sustainable development in the context of higher education institutions. 2022. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2022. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-23012023-131319/. Acesso em: 31 dez. 2025. -
APA
Eustachio, J. H. P. P. (2022). Leadership for sustainable development in the context of higher education institutions (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-23012023-131319/ -
NLM
Eustachio JHPP. Leadership for sustainable development in the context of higher education institutions [Internet]. 2022 ;[citado 2025 dez. 31 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-23012023-131319/ -
Vancouver
Eustachio JHPP. Leadership for sustainable development in the context of higher education institutions [Internet]. 2022 ;[citado 2025 dez. 31 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-23012023-131319/ - A estrutura do sistema viável de desenvolvimento sustentável a partir dos objetivos de desenvolvimento sustentável da ONU para os municípios do estado de São Paulo: uma aplicação do viable system model para prefeituras municipais
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Informações sobre o DOI: 10.11606/T.96.2022.tde-23012023-131319 (Fonte: oaDOI API)
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