Utility perception on virtual learning environments used in Brazilian blended learning (2022)
- Authors:
- USP affiliated authors: CANEPPELE, FERNANDO DE LIMA - FZEA ; NUNES, FABIO CAIXETA - FZEA
- Unidade: FZEA
- DOI: 10.18316/rcd.v14i32.9575
- Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM; TECNOLOGIA DA COMUNICAÇÃO
- Keywords: Métodos quantitativos aplicados; Virtual Learning Environment
- Language: Inglês
- Abstract: Esta pesquisa teve por objetivo utilizar um instrumento de coleta de dados, já proposto anteriormente, com a finalidade de avaliar 11 diferentes fatores relacionados à percepção de utilidade autodeclarada por usuários de um ambiente virtual de aprendizagem e suas tecnologias de informação e comunicação, enquanto recursos pedagógicos utilizados na implementação da metodologia de ensino híbrido (blended learning). A partir de estatísticas descritivas e da aplicação do teste não paramétrico de postos de Wilcoxon, foi realizada a avaliação comparativa entre os níveis de utilidade percebida por 71 alunos e seus professores, em 3 componentes curriculares de cursos de graduação distintos de uma universidade pública do estado de São Paulo. Além disso, foi utilizado o coeficiente alfa de Cronbach para avaliar a confiabilidade do instrumento de coleta de dados utilizado nesta pesquisa. Ao final deste estudo, pôde-se observar que, apesar dos alunos e professores integrantes da amostra desta pesquisa apresentarem níveis de percepção de utilidade diferentes para a maioria dos fatores analisados, existe certo grau de convergência em relação aos fatores considerados mais relevantes por ambos. Nesse sentido, professores e alunos atribuíram maior percepção de utilidade a fatores como interação e complementariedade entre o conteúdo presencial e online e, ainda, à utilidade geral das tecnologias de informação e comunicação do respectivo ambiente virtual de aprendizagem. No caso específico dos alunos, a interação entre professor e aluno também foi considerada como um dos fatores mais importantes nos três cursos de graduação analisados
- Imprenta:
- Publisher place: Niterói, RJ
- Date published: 2022
- Source:
- Título: Conhecimento & Diversidade
- ISSN: 2237-8049
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 14, n. 32, p. 194-209, 2022
- Status:
- Artigo publicado em periódico de acesso aberto (Gold Open Access)
- Versão do Documento:
- Versão publicada (Published version)
- Acessar versão aberta:
-
ABNT
CARMO, Carlos Roberto Souza et al. Utility perception on virtual learning environments used in Brazilian blended learning. Conhecimento & Diversidade, v. 14, n. 32, p. 194-209, 2022Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.18316/rcd.v14i32.9575. Acesso em: 10 abr. 2026. -
APA
Carmo, C. R. S., Carmo, R. de O. S., Nunes, F. C., & Caneppele, F. de L. (2022). Utility perception on virtual learning environments used in Brazilian blended learning. Conhecimento & Diversidade, 14( 32), 194-209. doi:10.18316/rcd.v14i32.9575 -
NLM
Carmo CRS, Carmo R de OS, Nunes FC, Caneppele F de L. Utility perception on virtual learning environments used in Brazilian blended learning [Internet]. Conhecimento & Diversidade. 2022 ; 14( 32): 194-209.[citado 2026 abr. 10 ] Available from: https://doi.org/10.18316/rcd.v14i32.9575 -
Vancouver
Carmo CRS, Carmo R de OS, Nunes FC, Caneppele F de L. Utility perception on virtual learning environments used in Brazilian blended learning [Internet]. Conhecimento & Diversidade. 2022 ; 14( 32): 194-209.[citado 2026 abr. 10 ] Available from: https://doi.org/10.18316/rcd.v14i32.9575 - Assessment tools for the utility perception related to virtual learning environments used in blended learning
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