The Transition from Early Childhood Education to Fundamental Education in São Paulo, Brazil: formatives and political (dis)agreements? (2022)
- Authors:
- Autor USP: PRADO, PATRICIA DIAS - FE
- Unidade: FE
- DOI: 10.1007/978-3-030-98935-4
- Subjects: EDUCAÇÃO INFANTIL; ENSINO FUNDAMENTAL
- Language: Inglês
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- Source:
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
PRADO, Patrícia Dias e MERLI, Angélica de Almeida. The Transition from Early Childhood Education to Fundamental Education in São Paulo, Brazil: formatives and political (dis)agreements? Transitions to School: Perspectives and Experiences from Latin America. Tradução . Dordrecht: Springer, 2022. . Disponível em: https://doi.org/10.1007/978-3-030-98935-4. Acesso em: 27 jan. 2026. -
APA
Prado, P. D., & Merli, A. de A. (2022). The Transition from Early Childhood Education to Fundamental Education in São Paulo, Brazil: formatives and political (dis)agreements? In Transitions to School: Perspectives and Experiences from Latin America. Dordrecht: Springer. doi:10.1007/978-3-030-98935-4 -
NLM
Prado PD, Merli A de A. The Transition from Early Childhood Education to Fundamental Education in São Paulo, Brazil: formatives and political (dis)agreements? [Internet]. In: Transitions to School: Perspectives and Experiences from Latin America. Dordrecht: Springer; 2022. [citado 2026 jan. 27 ] Available from: https://doi.org/10.1007/978-3-030-98935-4 -
Vancouver
Prado PD, Merli A de A. The Transition from Early Childhood Education to Fundamental Education in São Paulo, Brazil: formatives and political (dis)agreements? [Internet]. In: Transitions to School: Perspectives and Experiences from Latin America. Dordrecht: Springer; 2022. [citado 2026 jan. 27 ] Available from: https://doi.org/10.1007/978-3-030-98935-4 - Relaciones de edad y generación en la educación infantil: "Por qué es mucho más mejor que seamos mayores"
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Informações sobre o DOI: 10.1007/978-3-030-98935-4 (Fonte: oaDOI API)
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