Políticas públicas de formação continuada de professores dos anos iniciais em matemática:: um estudo sobre a gestão de 2005 a 2012 da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo (2016)
- Authors:
- Autor USP: SANTOS, VINICIO DE MACEDO - FE
- Unidade: FE
- Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES; EDUCAÇÃO ESCOLAR BÁSICA; MATEMÁTICA; POLÍTICAS PÚBLICAS
- Language: Português
- Abstract: Este trabalho, derivado de um estudo de doutorado, investiga as políticas públicas de formação continuada de professores dos anos iniciais, em Matemática, da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo, implementadas no período de 2005 a 2012, a partir da análise de documentos oficiais, da observação de encontros de formação continuada e de entrevistas realizadas com professores. Com base nas ideias do ciclo contínuo de políticas públicas de Stephen Ball, pode-se afirmar que não há uma aplicação prática e imediata daquilo que é estabelecido nos textos oficiais e nem mesmo uma apropriação e uso direto, em sala de aula, pelo professor, das orientações recebidas em encontros de formação continuada. Entre a proposição curricular e a prática docente ocorrem diferentes ressignificações dos textos e das ações oficiais que, por sua vez, são refletidas na sala de aula.
- Imprenta:
- Publisher place: São Paulo, SP
- Date published: 2016
- Conference titles: Encontro Nacional de Educação Matemática
-
ABNT
FANIZZI, Sueli e SANTOS, Vinicio de Macedo. Políticas públicas de formação continuada de professores dos anos iniciais em matemática:: um estudo sobre a gestão de 2005 a 2012 da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo. 2016, Anais.. São Paulo, SP: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, 2016. Disponível em: http://www.sbembrasil.org.br/enem2016/anais/pdf/5089_2891_ID.pdf. Acesso em: 06 out. 2024. -
APA
Fanizzi, S., & Santos, V. de M. (2016). Políticas públicas de formação continuada de professores dos anos iniciais em matemática:: um estudo sobre a gestão de 2005 a 2012 da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo. In . São Paulo, SP: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. Recuperado de http://www.sbembrasil.org.br/enem2016/anais/pdf/5089_2891_ID.pdf -
NLM
Fanizzi S, Santos V de M. Políticas públicas de formação continuada de professores dos anos iniciais em matemática:: um estudo sobre a gestão de 2005 a 2012 da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo [Internet]. 2016 ;[citado 2024 out. 06 ] Available from: http://www.sbembrasil.org.br/enem2016/anais/pdf/5089_2891_ID.pdf -
Vancouver
Fanizzi S, Santos V de M. Políticas públicas de formação continuada de professores dos anos iniciais em matemática:: um estudo sobre a gestão de 2005 a 2012 da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo [Internet]. 2016 ;[citado 2024 out. 06 ] Available from: http://www.sbembrasil.org.br/enem2016/anais/pdf/5089_2891_ID.pdf - O estatuto curricular da disciplina de matemática discreta no curso superior de tecnologia em análise e desenvolvimento de sistemas público e presencial brasileiro
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