Inserção inicial do futuro professor na profissão docente: contribuições do estágio curricular supervisionado na condição de contexto de aprendizagem situada (2011)
- Authors:
- Autor USP: SANTOS, VINICIO DE MACEDO - FE
- Unidade: FE
- Subjects: MATEMÁTICA; FORMAÇÃO DE PROFESSORES; SABERES DO DOCENTE; ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS
- Language: Português
- Abstract: Neste artigo é feita uma discussão sobre a natureza da formação do futuro professor de Matemática em que se procura ressignificar a própria noção de formação considerando-se modelos de formação instituídos e o papel dos diferentes sujeitos, objetos, saberes, espaços físicos e temporais envolvidos nesse processo. A discussão volta-se especificamente para as possibilidades formativas que o estágio curricular supervisionado oferece tomando-se como pressupostos princípios da cognição situada. Tal discussão apóia-se em estudo bibliográfico e elementos oferecidos por pesquisa que tomou o Estágio como experiência e como contexto privilegiado de aprendizagem para o futuro professor. Dessa perspectiva no processo de inserção na atividade docente vivenciado pelos futuros professores vigora o princípio da indissociabilidade entre saber e fazer, entre ação e reflexão e a ideia de que a aprendizagem que essa formação docente requer não é independente das situações e contextos nas quais os conhecimentos são produzidos e utilizados.
- Imprenta:
- Publisher place: São Paulo, SP
- Date published: 2011
- Source:
- Título: Educação Matemática Pesquisa
- ISSN: 1983-3156
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 13, n. 1, p.35-49, 2011
-
ABNT
OLIVEIRA, Raquel Gomes de e SANTOS, Vinicio de Macedo. Inserção inicial do futuro professor na profissão docente: contribuições do estágio curricular supervisionado na condição de contexto de aprendizagem situada. Educação Matemática Pesquisa, v. 13, n. 1, p. 35-49, 2011Tradução . . Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/5361. Acesso em: 29 dez. 2025. -
APA
Oliveira, R. G. de, & Santos, V. de M. (2011). Inserção inicial do futuro professor na profissão docente: contribuições do estágio curricular supervisionado na condição de contexto de aprendizagem situada. Educação Matemática Pesquisa, 13( 1), 35-49. Recuperado de https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/5361 -
NLM
Oliveira RG de, Santos V de M. Inserção inicial do futuro professor na profissão docente: contribuições do estágio curricular supervisionado na condição de contexto de aprendizagem situada [Internet]. Educação Matemática Pesquisa. 2011 ; 13( 1): 35-49.[citado 2025 dez. 29 ] Available from: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/5361 -
Vancouver
Oliveira RG de, Santos V de M. Inserção inicial do futuro professor na profissão docente: contribuições do estágio curricular supervisionado na condição de contexto de aprendizagem situada [Internet]. Educação Matemática Pesquisa. 2011 ; 13( 1): 35-49.[citado 2025 dez. 29 ] Available from: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/5361 - Artefatos pedagógicos auxiliares e temáticas emergentes no ensino de matemática
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