O currículo da matemática escolar e a centralidade da dimensão cultural

O currículo da matemática escolar e a centralidade da dimensão cultural (2017)

Authors:
- Godoy, Elenilton Vieira - Universidade Federal do Paraná (UFPR)
- Santos, Vinicio de Macedo
Autor USP: SANTOS, VINICIO DE MACEDO - FE
Unidade: FE
DOI: 10.23925/1983-3156.2017v19i3p276-301
Subjects: CURRÍCULO; MATEMÁTICA; EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
Language: Português
Abstract: O objetivo deste texto é, do lugar de onde discursamos, identificar, no debate nacional e internacional sobre o currículo envolvendo as disciplinas escolares, a presença e a ausência de um currículo escolar de Matemática (uma obra) que possibilite mais incluir do que excluir, mais resistir do que sucumbir a uma ideologia dominante que, insiste, em silenciar as vozes dos menos afortunados. O ensaio teórico proposto centra-se menos nos currículos prescritos e na sua produção e aplicação e mais nos princípios, ou seja, numa epistemologia do currículo de Matemática, que favoreça as emergências discursivas que são possíveis a partir da articulação entre o saber escolar matemático, a cultura e algumas ideias do campo do currículo, tais como poder, resistência e política.
Imprenta:
- Publisher place: São Paulo, SP
- Date published: 2017
Source:
- Título do periódico: Educação Matemática Pesquisa
- ISSN: 1983-3156
- Volume/Número/Paginação/Ano: v.19, n.3, p.276-301, 2017

Informações sobre o DOI: 10.23925/1983-3156.2017v19i3p276-301 (Fonte: oaDOI API)

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ABNT

GODOY, Elenilton Vieira e SANTOS, Vinicio de Macedo. O currículo da matemática escolar e a centralidade da dimensão cultural. Educação Matemática Pesquisa, v. 19, n. 3, p. 276-301, 2017Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2017v19i3p276-301. Acesso em: 30 set. 2024.
APA

Godoy, E. V., & Santos, V. de M. (2017). O currículo da matemática escolar e a centralidade da dimensão cultural. Educação Matemática Pesquisa, 19( 3), 276-301. doi:10.23925/1983-3156.2017v19i3p276-301
NLM

Godoy EV, Santos V de M. O currículo da matemática escolar e a centralidade da dimensão cultural [Internet]. Educação Matemática Pesquisa. 2017 ;19( 3): 276-301.[citado 2024 set. 30 ] Available from: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2017v19i3p276-301
Vancouver

Godoy EV, Santos V de M. O currículo da matemática escolar e a centralidade da dimensão cultural [Internet]. Educação Matemática Pesquisa. 2017 ;19( 3): 276-301.[citado 2024 set. 30 ] Available from: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2017v19i3p276-301