Dificuldades enfrentadas por docentes do ensino superior frente ao contexto da pandemia de COVID-19 (2022)
- Authors:
- USP affiliated authors: SANTOS, MILENA JORGE SIMÕES FLÓRIA LIMA - EERP ; GARBIN, MÔNICA CRISTINA - FE ; SANTOS, JENNIFER THALITA TARGINO DOS - EERP ; LUIZ, ALAN VINICIUS ASSUNÇÃO - EERP ; PEREIRA, ÁLISON LUÍS EBURNÊO - FMRP
- Unidades: EERP; FE; FMRP
- DOI: 10.35362/rie8814819
- Subjects: EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA; PANDEMIAS; COVID-19; MÉTODOS DE ENSINO
- Keywords: Dificuldades pedagógicas; Ensino remoto emergencial; Metodologias pedagógicas; Tecnologias digitais; Dificultades pedagógicas; Enseñanza remota de emergencia; Pandemia; Metodologías pedagógicas; Tecnologías digitales; Pedagogical difficulties; Emergency remote learning; Pandemics; Pedagogical methodologies; Digital technologies
- Agências de fomento:
- Language: Português
- Abstract: A pandemia do COVID-19 modificou o cronograma de atividades propostas para o ano letivo de 2020-21, a partir da substituição das aulas presenciais pelo ensino remoto emergencial (ERE). Para os professores do ensino superior, embora as boas práticas de ensino sejam uma preocupação constante das universidades, surgiram desafios diante do modo repentino de transição e implementação do ERE. Nesse sentido, este estudo objetivou investigar as principais dificuldades encontradas por docentes do ensino superior no Brasil, frente ao ERE durante a pandemia de COVID-19. A coleta de dados ocorreu entre dezembro de 2020 e fevereiro de 2021, utilizando-se um questionário eletrônico constituído por 19 questões objetivas. Participaram do estudo 234 docentes. Deste total, 77,4% dos participantes apresentaram dificuldades durante o processo de adaptação para o ERE, sendo estas relacionadas a falta de capacitação ou de recursos tecnológicos por parte das instituições; problemas com o uso de tecnologias digitais (ferramentas e softwares); influência de dificuldades psicológicas; dificuldades associadas à burocracia administrativa ou com Segurança de Dados. Elucida-se que a transição deve ser realizada com planejamento e investimento na formação adequada dos professores, para que a educação em contexto virtual alcance o mesmo sucesso dos encontros presenciais
- Imprenta:
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- Título: Revista Iberoamericana de Educación
- ISSN: 1681-5653
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 88, n. 1, p. 111-126, 2022
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by
-
ABNT
SANTOS, Jennifer Thalita Targino dos et al. Dificuldades enfrentadas por docentes do ensino superior frente ao contexto da pandemia de COVID-19. Revista Iberoamericana de Educación, v. 88, n. 1, p. 111-126, 2022Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.35362/rie8814819. Acesso em: 08 maio 2025. -
APA
Santos, J. T. T. dos, Luiz, A. V. A., Pereira, A. L. E., Luciano, A. R. M. B., Carvalho Filho, I. F. P. de, Santos, M. J. S. F. L., & Garbin, M. C. (2022). Dificuldades enfrentadas por docentes do ensino superior frente ao contexto da pandemia de COVID-19. Revista Iberoamericana de Educación, 88( 1), 111-126. doi:10.35362/rie8814819 -
NLM
Santos JTT dos, Luiz AVA, Pereira ALE, Luciano ARMB, Carvalho Filho IFP de, Santos MJSFL, Garbin MC. Dificuldades enfrentadas por docentes do ensino superior frente ao contexto da pandemia de COVID-19 [Internet]. Revista Iberoamericana de Educación. 2022 ; 88( 1): 111-126.[citado 2025 maio 08 ] Available from: https://doi.org/10.35362/rie8814819 -
Vancouver
Santos JTT dos, Luiz AVA, Pereira ALE, Luciano ARMB, Carvalho Filho IFP de, Santos MJSFL, Garbin MC. Dificuldades enfrentadas por docentes do ensino superior frente ao contexto da pandemia de COVID-19 [Internet]. Revista Iberoamericana de Educación. 2022 ; 88( 1): 111-126.[citado 2025 maio 08 ] Available from: https://doi.org/10.35362/rie8814819 - Markers of mitochondrial energy metabolism and their potential relationships with fatigue in human adults: a scoping review
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Informações sobre o DOI: 10.35362/rie8814819 (Fonte: oaDOI API)
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