OSCE: uma estratégia no processo de ensino e aprendizagem para os cursos de graduação na área da saúde: uma revisão integrative (2021)
- Authors:
- USP affiliated authors: VEIGA, EUGENIA VELLUDO - EERP ; BACHUR, JOSÉ ALEXANDRE - FSP ; BACHUR, CYNTHIA ANTONIA KALLAS - EERP
- Unidades: EERP; FSP
- DOI: 10.37118/ijdr.21273.03.2021
- Subjects: EDUCAÇÃO; APRENDIZAGEM; AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO
- Keywords: OSCE
- Language: Português
- Abstract: Introdução: O Objective Structured Clinical Examination(OSCE) estimula a identificação de uma possível insuficiência no conhecimento em determinada área abordada e proporciona aos estudantes, oportunidades de melhorar suas aptidões e diminuir suas dificuldades.Objetivo: Analisar as evidências científicas sobre o processo ensino/aprendizagem a partir do método OSCEnos cursos de graduação na área da saúde. Métodos: Revisão integrativa da literatura, nas bases de dados: PubMed, SCIELO e LILACS. Os critérios de inclusão foram os idiomas português, inglês e espanhol; no período de2014 a 2019. Utilizou-se os descritores: educação (education); exame clinico objetivo estruturado (Objective Structured Clinical Examination - OSCE); aprendizagem (learning). Resultados: Foram encontrados 304 artigos e inclusos 14 artigos, publicados em 6 diferentes países. Quanto ao delineamento metodológico foram encontrados quantitativo (9), exploratório qualitativo (1), randomizado/controlado (2), coorte prospectivo (1) e coorte retrospectivo (1). Amostras de diversos estudantes, entre eles: 9 medicina, 2 odontologia, 1 enfermagem, 1 farmácia e 1 nutrição. Conclusões: Os achados indicam que o OSCE possui confiabilidade satisfatória, dentro do perfil de ensino-aprendizagem e pode ser um método útil para o processo avaliativo da formação dos estudantes da área da saúde
- Imprenta:
- Source:
- Título: International Journal of Development Research
- ISSN: 2230-9926
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 11, n. 3, p. 45211-452015, 2021
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
BACHUR, Cynthia Antonia Kallás et al. OSCE: uma estratégia no processo de ensino e aprendizagem para os cursos de graduação na área da saúde: uma revisão integrative. International Journal of Development Research, v. 11, n. 3, p. 45211-452015, 2021Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.37118/ijdr.21273.03.2021. Acesso em: 17 fev. 2026. -
APA
Bachur, C. A. K., Castro, L. de, Bachur, J. A., & Veiga, E. V. (2021). OSCE: uma estratégia no processo de ensino e aprendizagem para os cursos de graduação na área da saúde: uma revisão integrative. International Journal of Development Research, 11( 3), 45211-452015. doi:10.37118/ijdr.21273.03.2021 -
NLM
Bachur CAK, Castro L de, Bachur JA, Veiga EV. OSCE: uma estratégia no processo de ensino e aprendizagem para os cursos de graduação na área da saúde: uma revisão integrative [Internet]. International Journal of Development Research. 2021 ; 11( 3): 45211-452015.[citado 2026 fev. 17 ] Available from: https://doi.org/10.37118/ijdr.21273.03.2021 -
Vancouver
Bachur CAK, Castro L de, Bachur JA, Veiga EV. OSCE: uma estratégia no processo de ensino e aprendizagem para os cursos de graduação na área da saúde: uma revisão integrative [Internet]. International Journal of Development Research. 2021 ; 11( 3): 45211-452015.[citado 2026 fev. 17 ] Available from: https://doi.org/10.37118/ijdr.21273.03.2021 - Improvement in semiconductivity on the measurement of blood pressure after an educational intervention in health professionals
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Informações sobre o DOI: 10.37118/ijdr.21273.03.2021 (Fonte: oaDOI API)
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