The teaching participation in curricular elaboration processes: Paulo Freire's democratic experience in São Paulo (2021)
- Authors:
- USP affiliated authors: VALLE, JÚLIO CÉSAR AUGUSTO DO - IME ; SANTOS, VINICIO DE MACEDO - FE
- Unidades: IME; FE
- DOI: 10.17648/acta.scientiae.6477
- Subjects: CURRÍCULOS E PROGRAMAS; EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
- Language: Inglês
- Abstract: Contexto: O Movimento de Reorientação Curricular proposto pelo educador Paulo Freire e realizado na cidade de São Paulo, de 1989 a 1992, quando era secretário de educação, foi uma experiência de gestão educacional que, ao desenvolver uma política pública de produção de documentos curriculares para as escolas primárias, reconheceram o lugar-chave do trabalho do professor na escola e colocaram-no no centro do processo de discussão, inaugurando uma dinâmica de diálogo e reflexão até então não vivida. Objetivo: Refletir e discutir sobre qual tem sido o lugar destinado ao trabalho docente nas políticas curriculares, assim como seus efeitos sobre a profissão e a identidade docentes. Design: Apresenta um recorte da pesquisa concluída, orientada metodologicamente: pela análise documental dos documentos elaborados pela gestão para conduzir a política curricular em tela; pelas entrevistas com diferentes atores responsáveis pela formulação das políticas e pela mediação com as escolas; e pela pesquisa bibliográfica. Ambiente e participantes: Embora as entrevistas não constituam explicitamente o recorte que originou este texto, foram entrevistados alguns dos elaboradores da política curricular e também professores de matemática que atuavam em escolas públicas paulistanas à época. Coleta e análise de dados: Os documentos analisados foram obtidos do Centro de Memória da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo. A análise nos permitiu identificar um conjunto de documentos que conduziam a reorganização curricular. Identificamos, nos documentos, nas entrevistas e na pesquisa bibliográfica, como se deu a participação docente no processo de elaboração curricular.Resultados: O “não lugar” atribuído ao trabalho docente nas políticas curriculares prescritivas, como o BNCC, produz ativamente o trabalho docente como frágil, inconsistente, ineficaz e ineficaz, fragilizando-o e favorecendo a sua desprofissionalização. Esse enfraquecimento do trabalho docente, produzido ativamente, é utilizado, como em um ciclo, para justificar políticas curriculares mais centralizadas, mais prescritivas e mais autoritárias. Conclusão: uma experiência democrática na política curricular pode reafirmar a autonomia, autoridade e alteridade dos professores. A política curricular de Freire, apesar de seus limites e entraves, apresentou-se capaz de promover e ampliar os espaços de sua participação e construção coletiva e autoral.
- Imprenta:
- Publisher place: Farroupilha
- Date published: 2021
- Source:
- Título: Acta Scientiae
- ISSN: 2178-7727
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 23, n. 8, p. 262-288, 2021
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
VALLE, Júlio César Augusto do e SANTOS, Vinício de Macedo. The teaching participation in curricular elaboration processes: Paulo Freire's democratic experience in São Paulo. Acta Scientiae, v. 23, n. 8, p. 262-288, 2021Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.17648/acta.scientiae.6477. Acesso em: 27 jan. 2026. -
APA
Valle, J. C. A. do, & Santos, V. de M. (2021). The teaching participation in curricular elaboration processes: Paulo Freire's democratic experience in São Paulo. Acta Scientiae, 23( 8), 262-288. doi:10.17648/acta.scientiae.6477 -
NLM
Valle JCA do, Santos V de M. The teaching participation in curricular elaboration processes: Paulo Freire's democratic experience in São Paulo [Internet]. Acta Scientiae. 2021 ; 23( 8): 262-288.[citado 2026 jan. 27 ] Available from: https://doi.org/10.17648/acta.scientiae.6477 -
Vancouver
Valle JCA do, Santos V de M. The teaching participation in curricular elaboration processes: Paulo Freire's democratic experience in São Paulo [Internet]. Acta Scientiae. 2021 ; 23( 8): 262-288.[citado 2026 jan. 27 ] Available from: https://doi.org/10.17648/acta.scientiae.6477 - Inverter o vetor do currículo: o movimento de reorientação curricular de freire no centro do debate
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Informações sobre o DOI: 10.17648/acta.scientiae.6477 (Fonte: oaDOI API)
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