Artigo de periodico

A teoria da aprendizagem significativa e a estratégia de ensino método do caso: um estudo no ensino superior de contabilidade introdutória (2020)

• Authors:
  • Vendramin, Elisabeth de Oliveira
  • Araujo, Adriana Maria Procopio de
• Autor USP: ARAUJO, ADRIANA MARIA PROCOPIO DE - FEARP
• Unidade: FEARP
• DOI: 10.5007/1983-4535.2020v13n1p157
• Subjects: METODOLOGIA DA PESQUISA; ENSINO SUPERIOR; CONTABILIDADE
• Keywords: Método do Caso; Aprendizagem Significativa; Case Method; Meaningful Learning; Higher Education
• Language: Português
• Abstract: O objetivo do presente artigo é analisar, com base nos pressupostos da aprendizagem significativa de Ausubel (1968), a aplicação da estratégia de ensino método do caso na disciplina de Contabilidade Introdutória. Para tal adotou-se a abordagem qualitativa e a estratégia de pesquisa estudo de caso único, sendo tal caso uma disciplina de contabilidade introdutória lecionada para séries iniciais de cursos de graduação. Verificou-se que a estratégia de ensino método do caso atende aos três fatores exigidos pela teoria para que a aprendizagem seja significativa. A existência de conhecimento prévio é feita com base no que o aluno já sabe e no que é ensinado nas aulas teóricas. O material é potencialmente significativo, já que os casos são reais, de empresas próximas ao cotidiano dos alunos e elaborados de forma a induzir o raciocínio dos mesmos. Por ser uma metodologia ativa de aprendizagem, o método do caso eleva as chances de o aluno se mostrar pré-disposto a aprender de forma significativa. O resultado das análises apresenta que as expectativas iniciais dos professores ao implantar o método do caso, vem sendo superadas. Assim, considera-se o método do caso adequado para a ocorrência da aprendizagem significativa no âmbito do ensino da contabilidade introdutória
• Imprenta:
  • Publisher place: Florianópolis
  • Date published: 2020
• Source:
  • Título: Revista Gestão Universitária na América Latina - GUAL
  • ISSN: 1983-4535
  • Volume/Número/Paginação/Ano: v. 13, n. 1, p. 157-179, 2020

Informações sobre o DOI: 10.5007/1983-4535.2020v13n1p157 (Fonte: oaDOI API)
• Este periódico é de acesso aberto
• Este artigo é de acesso aberto
• URL de acesso aberto
• Cor do Acesso Aberto: gold
• Licença: cc-by-nc-nd

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How to cite

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• ABNT

  VENDRAMIN, Elisabeth de Oliveira e ARAUJO, Adriana Maria Procopio de. A teoria da aprendizagem significativa e a estratégia de ensino método do caso: um estudo no ensino superior de contabilidade introdutória. Revista Gestão Universitária na América Latina - GUAL, v. 13, n. 1, p. 157-179, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.5007/1983-4535.2020v13n1p157. Acesso em: 01 out. 2024.

• APA

  Vendramin, E. de O., & Araujo, A. M. P. de. (2020). A teoria da aprendizagem significativa e a estratégia de ensino método do caso: um estudo no ensino superior de contabilidade introdutória. Revista Gestão Universitária na América Latina - GUAL, 13( 1), 157-179. doi:10.5007/1983-4535.2020v13n1p157

• NLM

  Vendramin E de O, Araujo AMP de. A teoria da aprendizagem significativa e a estratégia de ensino método do caso: um estudo no ensino superior de contabilidade introdutória [Internet]. Revista Gestão Universitária na América Latina - GUAL. 2020 ; 13( 1): 157-179.[citado 2024 out. 01 ] Available from: https://doi.org/10.5007/1983-4535.2020v13n1p157

• Vancouver

  Vendramin E de O, Araujo AMP de. A teoria da aprendizagem significativa e a estratégia de ensino método do caso: um estudo no ensino superior de contabilidade introdutória [Internet]. Revista Gestão Universitária na América Latina - GUAL. 2020 ; 13( 1): 157-179.[citado 2024 out. 01 ] Available from: https://doi.org/10.5007/1983-4535.2020v13n1p157

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