O modelo genético e o movimento dinâmico entre abstrato e concreto como instrumentos para o planejamento de sequências didáticas para o ensino de ciências (2020)
- Authors:
- USP affiliated authors: MATTOS, CRISTIANO RODRIGUES DE - IF ; ORTEGA, JOSÉ LUÍS NAMI ADUM - ENSINO CIÊNCIAS ; LAGO, LEONARDO GONÇALVES - IAG
- Unidades: IF; ENSINO CIÊNCIAS; IAG
- DOI: 10.5007/1982-5153.2020v13n1p123
- Subjects: CIÊNCIA; FÍSICA; TEORIA DA APRENDIZAGEM; ABSTRAÇÃO (PENSAMENTO); ASTRONOMIA
- Keywords: Teoria da atividade; Ascensão do abstrato ao concreto; Ensino de astronomia
- Agências de fomento:
- Language: Português
- Abstract: Este trabalho discute as bases teóricas do método da “ascensão do abstrato ao concreto” como processo de formação de conceitos e desenvolve uma proposta didática com base nele. A noção de célula germe é expandida para modelo genético, quando consideramos o sistema de conceitos da disciplina escolar e o uso dele para a modelização de determinado fenômeno. A construção das atividades didáticas tem como ponto de partida a determinação do modelo genético para as fases da Lua, isto é, o conjunto de conceitos e relações que suportam o modelo científico e explicativo do fenômeno. A partir deste modelo, elaboramos e organizamos uma sequência de cinco atividades para o Ensino Fundamental em que cada uma delas reduz e sintetiza uma relação conceitual específica do modelo. O resultado da intervenção didática foi avaliado por meio de registros escritos dos alunos. Concluímos que a atividade proposta ofereceu oportunidades para que os estudantes mobilizassem os conceitos relevantes e construíssem modelos científicos adequados. Além disso, entendemos o modelo genético como uma ferramenta para a organização da atividade de ensino, auxiliando no planejamento de situações didáticas.
- Imprenta:
- Publisher place: Florianópolis
- Date published: 2020
- Source:
- Título do periódico: Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia
- ISSN: 1982-5153
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 13, n.1, p. 123-153, maio 2020
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by
-
ABNT
LAGO, Leonardo e ORTEGA, José Luis e MATTOS, Cristiano. O modelo genético e o movimento dinâmico entre abstrato e concreto como instrumentos para o planejamento de sequências didáticas para o ensino de ciências. Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, v. 13, n. 1, p. 123-153, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.5007/1982-5153.2020v13n1p123. Acesso em: 18 abr. 2024. -
APA
Lago, L., Ortega, J. L., & Mattos, C. (2020). O modelo genético e o movimento dinâmico entre abstrato e concreto como instrumentos para o planejamento de sequências didáticas para o ensino de ciências. Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, 13( 1), 123-153. doi:10.5007/1982-5153.2020v13n1p123 -
NLM
Lago L, Ortega JL, Mattos C. O modelo genético e o movimento dinâmico entre abstrato e concreto como instrumentos para o planejamento de sequências didáticas para o ensino de ciências [Internet]. Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia. 2020 ; 13( 1): 123-153.[citado 2024 abr. 18 ] Available from: https://doi.org/10.5007/1982-5153.2020v13n1p123 -
Vancouver
Lago L, Ortega JL, Mattos C. O modelo genético e o movimento dinâmico entre abstrato e concreto como instrumentos para o planejamento de sequências didáticas para o ensino de ciências [Internet]. Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia. 2020 ; 13( 1): 123-153.[citado 2024 abr. 18 ] Available from: https://doi.org/10.5007/1982-5153.2020v13n1p123 - Lacuna e enunciação no ensino de física: quando a física é mágica
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Informações sobre o DOI: 10.5007/1982-5153.2020v13n1p123 (Fonte: oaDOI API)
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| Tipo | Nome | Link | |
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 | 60181-Texto do Artigo-259... | Direct link |
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