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Artigo de periodico

Estrutura do Programa em Treinamento de Docência na Residência: Residente como Professor (2019)

  • Authors:
  • Autor USP: NUNES, MARIA DO PATROCINIO TENORIO - FM
  • Unidade: FM
  • DOI: 10.1590/1981-5271v43suplemento1-20190148
  • Subjects: EDUCAÇÃO MÉDICA; RESIDÊNCIA MÉDICA; ENSINO SUPERIOR; PROGRAMAS (ENSINO)
  • Language: Português
  • Abstract: RESUMO Introdução Na residência médica, os residentes exercem o duplo papel de professor e aprendiz. Treinamentos de como ensinar residentes a exercer a função de docência com qualidade estão sendo implementados em todo o mundo e são denominados programas de Residente como Professor (Resident as Teacher – RaT). De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Medicina, pode-se aprender a estabelecer objetivos educacionais e matriz de competência, além de habilidades como comunicação, empatia, mediação de conflitos, entre outras. A implementação desses programas deve ser baseada na compreensão do contexto de cada residência médica na qual se deseja inseri-los, e os residentes também devem conhecer as potencialidades de cada cenário de atuação da sua especialidade para promover uma docência eficaz. Objetivo O objetivo do estudo foi o desenvolvimento de uma estrutura de programa de treinamento de docência (RaT) dividido em módulos e detalhado com suas respectivas referências bibliográficas. Metodologia Realizou-se uma revisão de literatura sobre ensino médico e testaram-se alguns métodos em cenário de prática durante uma dissertação de mestrado, utilizando a técnica SNAPPS, e durante uma tese de doutorado, utilizando a técnica OMP. Resultado Foi construído um programa de treinamento de docência nas residências médicas baseado nos resultados positivos encontrados na literatura sobre ensino médico. Propõe-seque cada módulo tenha a duração de um mês aproximadamente, com atividades de um turno por semana. O formato da discussão pode variar de acordo com cada especialidade e com o número de residentes de cada programa. Sugere-se a realização de flipped classroom (sala de aula invertida) com o envio do referencial bibliográfico de suporte sobre os temas aos residentes por e-mail uma semana antes da realização de cada módulo. Diversas atividades podem ser postas em prática em cada módulo para sedimentação do material estudado. Conclusão Após a estruturação de um roteiro a ser implementado pelos programas de residência médica no Brasil, espera-se que os residentes desempenhem com maior eficácia o papel que muitos já exercem na prática e que consequentemente o nível de aprendizagem dos alunos de graduação e internos melhore.
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    • Acesso à fonteAcesso à fonteDOI

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    Status:
    Artigo publicado em periódico de acesso aberto (Gold Open Access)
    Versão do Documento:
    Versão publicada (Published version)
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    How to cite
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    • ABNT

      FEIJÓ, Lorena Pinho et al. Estrutura do Programa em Treinamento de Docência na Residência: Residente como Professor. Revista brasileira de educação médica, v. 43, n. 1 suppl 1, p. 341-348, 2019Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/1981-5271v43suplemento1-20190148. Acesso em: 13 abr. 2026.

    • APA

      Feijó, L. P., Fakhouri Filho, S. A., Ruffini, V. M. T., Nunes, M. do P. T., & Augusto, K. L. (2019). Estrutura do Programa em Treinamento de Docência na Residência: Residente como Professor. Revista brasileira de educação médica, 43( 1 suppl 1), 341-348. doi:10.1590/1981-5271v43suplemento1-20190148

    • NLM

      Feijó LP, Fakhouri Filho SA, Ruffini VMT, Nunes M do PT, Augusto KL. Estrutura do Programa em Treinamento de Docência na Residência: Residente como Professor [Internet]. Revista brasileira de educação médica. 2019 ; 43( 1 suppl 1): 341-348.[citado 2026 abr. 13 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1981-5271v43suplemento1-20190148

    • Vancouver

      Feijó LP, Fakhouri Filho SA, Ruffini VMT, Nunes M do PT, Augusto KL. Estrutura do Programa em Treinamento de Docência na Residência: Residente como Professor [Internet]. Revista brasileira de educação médica. 2019 ; 43( 1 suppl 1): 341-348.[citado 2026 abr. 13 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1981-5271v43suplemento1-20190148

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