Oral and written language of children seropositive for HIV: a longitudinal follow up (2017)
- Authors:
- USP affiliated authors: FUKUDA, MARISA TOMOE HEBIHARA - FMRP ; TAKAYANAGUI, OSVALDO MASSAITI - FMRP
- Unidade: FMRP
- DOI: 10.1590/2317-6431-2017-1852
- Subjects: DOENÇAS DO SISTEMA NERVOSO CENTRAL; HIV; SÍNDROME DE IMUNODEFICIÊNCIA ADQUIRIDA; CRIANÇAS; LINGUAGEM; FONOAUDIOLOGIA
- Keywords: ACQUIRED IMMUNODEFICIENCY SYNDROME; CHILD; LANGUAGE; SPEECH, LANGUAGE AND HEARING SCIENCES
- Language: Inglês
- Abstract: Introdução: A incidência de distúrbios do Sistema Nervoso Central (SNC) em portadores de HIV pode variar de 30% a 90% em pacientes pediátricos, sendo a idade, a intensidade e o comprometimento imunológico, fatores importantes. Objetivo: Avaliar a leitura e a escrita de crianças com HIV e comparar com o desenvolvimento fonológico e com marcadores clínicos e imunovirológicos da AIDS. Métodos: Estudo longitudinal com 26 crianças, 12 meninos e 14 meninas, que haviam contraído a infecção pelo HIV por transmissão vertical. Foram avaliadas quanto aos aspectos fonológicos da linguagem oral e reavaliadas cinco anos depois, quanto aos aspectos fonológicos e de leitura e escrita. Os dados obtidos foram avaliados de acordo com o estadiamento clínico da AIDS, carga viral e contagem de moléculas CD4, nos dois momentos. Resultados: Observou-se relação entre o desenvolvimento fonológico e o desempenho acadêmico, na leitura e escrita de crianças com HIV. Não foi detectada relação entre os aspectos fonológicos, quanto às habilidades de leitura e escrita com estadiamento clínico e aos marcadores imunovirológicos da AIDS. Conclusão: Crianças infectadas com HIV representam um grupo de risco para alterações da linguagem oral e escrita, que não dependem da gravidade e quadro clínico, ou do perfil imunovirológico da AIDS. Além disso, a relação observada entre as mudanças no desenvolvimento fonológico e o desenvolvimento da leitura e da escrita confirma a hipótese do deficit fonológico como uma das causas das dificuldades no processo de alfabetização
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- Título: Audiology - Communication Research
- ISSN: 2317-6431
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 22, art. e1852, 2017
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
GRANZOTTI, Raphaela Barroso Guedes et al. Oral and written language of children seropositive for HIV: a longitudinal follow up. Audiology - Communication Research, v. 22, 2017Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/2317-6431-2017-1852. Acesso em: 04 mar. 2026. -
APA
Granzotti, R. B. G., Fukuda, M. T. H., Silva, K. da, Dornelas, R., Domenis, D. R., & Takayanagui, O. M. (2017). Oral and written language of children seropositive for HIV: a longitudinal follow up. Audiology - Communication Research, 22. doi:10.1590/2317-6431-2017-1852 -
NLM
Granzotti RBG, Fukuda MTH, Silva K da, Dornelas R, Domenis DR, Takayanagui OM. Oral and written language of children seropositive for HIV: a longitudinal follow up [Internet]. Audiology - Communication Research. 2017 ; 22[citado 2026 mar. 04 ] Available from: https://doi.org/10.1590/2317-6431-2017-1852 -
Vancouver
Granzotti RBG, Fukuda MTH, Silva K da, Dornelas R, Domenis DR, Takayanagui OM. Oral and written language of children seropositive for HIV: a longitudinal follow up [Internet]. Audiology - Communication Research. 2017 ; 22[citado 2026 mar. 04 ] Available from: https://doi.org/10.1590/2317-6431-2017-1852 - Aspectos da linguagem em crianças infectadas pelo HIV
- Efeitos da desnutrição protéica precoce e da escopolamina sobre a aprendizagem e consolidação da memória espacial
- Desempenho da memória de trabalho fonológica e visuo-espacial de crianças com histórico de subnutrição em idade precoce
- Leitura compartilhada de história e habilidades linguísticas complexas
- Fatores intervenientes nos processos de memória e aprendizagem
- Memória de trabalho fonológica e consciência fonológica em crianças com dificuldade de aprendizagem escolar
- Prevalência de problemas fonoaudiológicos em crianças com histórico de desnutrição
- Atuação fonoaudiológica em Centro Especializado de Reabilitação do Hospital das Clínicas de Ribeirão Preto
- A importância da consciência fonológica para a aquisição e desenvolvimento da leitura e escrita sob a perspectiva dos professores
- Habilidades funcionais e sociais de crianças com Zika vírus
Informações sobre o DOI: 10.1590/2317-6431-2017-1852 (Fonte: oaDOI API)
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