O "não lugar" da cartografia escolar nos anos iniciais das escolas públicas paulistas (2017)
- Autor:
- Autor USP: LASTÓRIA, ANDREA COELHO - FFCLRP
- Unidade: FFCLRP
- Subjects: CARTOGRAFIA; GEOGRAFIA; CURRÍCULO DE ENSINO FUNDAMENTAL
- Keywords: Cartografia escolar; Anos iniciais; Currículo; Geografia
- Language: Português
- Abstract: El texto que se presenta tiene como tema de discusión la Cartografía Escolar enseñada en los años iniciales de la escolarización. Tenemos como principal objetivo comprender como esta área de conocimiento se estructura como base curricular involucrada al currículo de la asignatura de Geografía en los primeros cinco años de la escuela primaria, así como sus prácticas escolares en las escuelas públicas del Estado de São Paulo en Brasil. Hemos realizado reflexiones tomando por base la producción bibliográfica brasileña en el área de Cartografía y Geografía Escolar. Consideramos que el presente artículo puede contribuir para fomentar un debate nacional sobre la trayectoria de la Cartografía Escolar en Brasil. No tenemos intención de agotar las cuestiones, ni tampoco dar respuestas definitivas sobre el tema. La intención es colaborar para el avance de las discusiones sobre como promover prácticas educativas y políticas curriculares acerca de la Cartografía enseñada en las escuelasNeste texto focamos na temática da Cartografia Escolar nos anos iniciais do ensino fundamental. Buscamos compreender como essa área do conhecimento está configurada como componente curricular vinculado ao currículo de Geografia implementado nos cinco primeiros anos do ensino praticado nas escolas públicas do Estado de São Paulo. Levantamos, para isso, reflexões a respeito da produção científica brasileira sobre Cartografia Escolar nos anos iniciais e sobre as estreitas relações existentes entre a Cartografia Escolar e o ensino de Geografia. Entendemos que o presente artigo pode contribuir com o debate nacional a respeito da trajetória da Cartografia para Crianças e Escolares no Brasil e sua constituição como área do conhecimento em contínua construção. Estamos longe de trazer respostas para as várias questões levantadas. A intenção é colaborar com as atuais discussões em curso que buscam ressignificar a Cartografia nas práticas educativas e nas políticas curriculares
- Imprenta:
- Source:
- Título: Revista Brasileira de Educação em Geografia
- ISSN: 2236-3904
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 7, n. 13, p. 173-186, 2017
-
ABNT
LASTÓRIA, Andrea Coelho. O "não lugar" da cartografia escolar nos anos iniciais das escolas públicas paulistas. Revista Brasileira de Educação em Geografia, v. 7, n. 13, p. 173-186, 2017Tradução . . Disponível em: http://www.revistaedugeo.com.br/ojs/index.php/revistaedugeo/article/view/492. Acesso em: 18 mar. 2026. -
APA
Lastória, A. C. (2017). O "não lugar" da cartografia escolar nos anos iniciais das escolas públicas paulistas. Revista Brasileira de Educação em Geografia, 7( 13), 173-186. Recuperado de http://www.revistaedugeo.com.br/ojs/index.php/revistaedugeo/article/view/492 -
NLM
Lastória AC. O "não lugar" da cartografia escolar nos anos iniciais das escolas públicas paulistas [Internet]. Revista Brasileira de Educação em Geografia. 2017 ; 7( 13): 173-186.[citado 2026 mar. 18 ] Available from: http://www.revistaedugeo.com.br/ojs/index.php/revistaedugeo/article/view/492 -
Vancouver
Lastória AC. O "não lugar" da cartografia escolar nos anos iniciais das escolas públicas paulistas [Internet]. Revista Brasileira de Educação em Geografia. 2017 ; 7( 13): 173-186.[citado 2026 mar. 18 ] Available from: http://www.revistaedugeo.com.br/ojs/index.php/revistaedugeo/article/view/492 - Estudo sobre o coronelismo nos manuais didáticos de história do ensino fendamental das escolas públicas de Ribeirão Preto-SP
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