Docência, poder e liberdade: dos processos de governamentalização à potência de existir nas escolas (2009)
- Autor:
- Autor USP: Aquino, Julio Groppa - FE
- Unidade: FE
- Sigla do Departamento: EDF
- Subjects: PODER; LIBERDADE; GOVERNAMENTALIDADE; ESCRITA
- Language: Português
- Abstract: O presente trabalho tem o propósito geral de dar a conhecer, de modo ensaístico, o percurso intelectual de seu autor, por meio da seleção, da reapropriação e, em certa medida, da transfiguração de parte dos seus escritos produzidos na última década e meia. Assim, o texto que ora se oferta foi estruturado de acordo com três blocos argumentativos, incluindo desde algumas reflexões gerais sobre determinados vetores temáticos que atravessam as relações entre os protagonistas escolares, passando pela formulação analítica de um diagrama geral das forças que governam as existências aí levadas a cabo, até a propositura de um continente ético-estético para os modos de vida escolares; donde o estudo ter como objeto de problematização as relações imanentes entre poder e liberdade no perímetro educacional e, em particular, nas práticas docentes. Tal estruturação textual teve também o intuito de formular uma plataforma específica para os estudos foucaultianos na educação, apontando para um intervalo teórico preciso - entre o segundo e o terceiro domínios da obra de Michel Foucault -, dedicado à problematização da governamentalidade. Um intervalo ruidoso, prenhe de possibilidades de apropriação e, portanto, território propício à aventura intelectiva, à propulsão ao impensado. Trata-se, assim, de orbitar em torno do ponto exato de confluência das noções de poder e de liberdade: porta de entrada para o tangenciamento do trabalho ético, assim como o entende o pensador francês. Desse modo, o presente trabalho consiste num conjunto de reflexões marcadas por certas instabilidade e descontinuidade, advindas, por sua vez, de um caminho intelectivo sem pontos de chegada, mas apenas de virada, posto que sempre em movimento; daí seu traçado irregular, provisório e inacabado.O resultado é uma trama de discussões que se esforça por oferecer uma mirada caleidoscópica sobre determinados movimentos distintivos das práticas escolares em curso, bem como uma resposta vitalista, intensiva e corajosa ao que ali se passa. Se, como propõe Foucault, o objetivo exclusivo do pensamento é o da crítica radical sobre aquilo que temos nos tornado e feito tornar, que este trabalho possa, então, ser apropriado como ocasião para uma interpelação inclemente dos horizontes escolares atuais e, quem sabe, para sua reinvenção radical.
- Imprenta:
- Data da defesa: 30.11.2009
-
ABNT
AQUINO, Julio Groppa. Docência, poder e liberdade: dos processos de governamentalização à potência de existir nas escolas. 2009. Tese (Livre Docência) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2009. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/livredocencia/48/tde-19032013-093316/. Acesso em: 06 fev. 2026. -
APA
Aquino, J. G. (2009). Docência, poder e liberdade: dos processos de governamentalização à potência de existir nas escolas (Tese (Livre Docência). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/livredocencia/48/tde-19032013-093316/ -
NLM
Aquino JG. Docência, poder e liberdade: dos processos de governamentalização à potência de existir nas escolas [Internet]. 2009 ;[citado 2026 fev. 06 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/livredocencia/48/tde-19032013-093316/ -
Vancouver
Aquino JG. Docência, poder e liberdade: dos processos de governamentalização à potência de existir nas escolas [Internet]. 2009 ;[citado 2026 fev. 06 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/livredocencia/48/tde-19032013-093316/ - Escola hoje: da caserna ao parque de diversões
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