Centro de Apoio ao Docente e Discente: avaliação por docentes e discentes universitários (2015)
- Authors:
- Autor USP: AKERMAN, MARCO - FSP
- Unidade: FSP
- DOI: 10.7322/abcshs.v40i3.805
- Subjects: ENSINO SUPERIOR; AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO; AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL; ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS
- Language: Português
- Abstract: Introdução: Tendo em vista as diversas demandas que são exigidas do Ensino Superior, foi criado o Centro de Apoio ao Docente e Discente (CADD) para promover e ampliar o diálogo institucional, vislumbrando a qualidade de ensino. Objetivo: Avaliar a implantação de um CADD em uma Instituição de Ensino Superior (IES) privada, na região do grande ABC, sob a percepção de gestores, docentes e discentes universitários. Métodos: Foram realizadas entrevistas semiestruturadas tendo como sujeitos participantes de três grupos de gestores, docentes e discentes a partir de uma questão norteadora. Cada grupo se reuniu em três encontros: nos momentos de pré-implantação do Centro; na fase inicial; e após um ano da sua implantação. Os dados foram analisados a partir do levantamento de categorias selecionadas que se apresentaram na fala dos participantes. Resultados: Na sua pré-implantação, os sujeitos afirmaram total desconhecimento do CADD; durante a sua implantação, grande parte dos entrevistados conhecia os serviços prestados e já os utilizavam, havendo a participação ativa dos docentes e gestores; e na pós-implantação do CADD, todos os sujeitos envolvidos já o conheciam, aprovaram a sua atuação e reconheceram a necessidade da continuidade do CADD na IES. Conclusão: O presente estudo revelou que o CADD foi bem recebido pela comunidade acadêmica, o que reforça sua importância
- Imprenta:
- Publisher place: Santo André
- Date published: 2015
- Source:
- Título: ABCS Health Sciences
- ISSN: 2357-8114
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 40, n. 3, p. 257-262, 2015
- Status:
- Artigo publicado em periódico de acesso aberto (Gold Open Access)
- Versão do Documento:
- Versão publicada (Published version)
- Acessar versão aberta:
-
ABNT
SOUZA, Jamili Rasoul Salem de e AKERMAN, Marco. Centro de Apoio ao Docente e Discente: avaliação por docentes e discentes universitários. ABCS Health Sciences, v. 40, n. 3, p. 257-262, 2015Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.7322/abcshs.v40i3.805. Acesso em: 01 abr. 2026. -
APA
Souza, J. R. S. de, & Akerman, M. (2015). Centro de Apoio ao Docente e Discente: avaliação por docentes e discentes universitários. ABCS Health Sciences, 40( 3), 257-262. doi:10.7322/abcshs.v40i3.805 -
NLM
Souza JRS de, Akerman M. Centro de Apoio ao Docente e Discente: avaliação por docentes e discentes universitários [Internet]. ABCS Health Sciences. 2015 ; 40( 3): 257-262.[citado 2026 abr. 01 ] Available from: https://doi.org/10.7322/abcshs.v40i3.805 -
Vancouver
Souza JRS de, Akerman M. Centro de Apoio ao Docente e Discente: avaliação por docentes e discentes universitários [Internet]. ABCS Health Sciences. 2015 ; 40( 3): 257-262.[citado 2026 abr. 01 ] Available from: https://doi.org/10.7322/abcshs.v40i3.805 - Democracy and health promotion
- Aiming for Intrasectorality: Public Safety and Health
- Graduação em saúde coletiva no Brasil: onde estão atuando os egressos dessa formação?
- Limites e possibilidades para a efetivação da integralidade na atenção à saúde: o Cenário de Ensino em questão
- Reply to, Religion and health: not always good
- Fluoretação da água de abastecimento e as políticas públicas de saúde
- Enfermagem da alegria há 9 anos sendo uma ferramenta de humanização a criança hospitalizada: um relato de experiência
- Perfil dos periódicos indexados no portal capes que possuem vocação editorial em ensino em saúde
- Em busca da identidade profissional da graduação em saúde pública/saúde coletiva: narrativas e reflexões de sujeitos implicados
- Projeto de avaliação participativa do futuro bacharel em saúde pública
Informações sobre a disponibilidade de versões do artigo em acesso aberto coletadas automaticamente via oaDOI API (Unpaywall).
Por se tratar de integração com serviço externo, podem existir diferentes versões do trabalho (como preprints ou postprints), que podem diferir da versão publicada.
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
