Anxiety and performance of nursing students in regard to assessment via clinical simulations in the classroom versus filmed assessments (2014)
- Authors:
- USP affiliated authors: TEIXEIRA, CARLA REGINA DE SOUZA - EERP ; KUSUMOTA, LUCIANA - EERP ; PEREIRA, MARTA CRISTIANE ALVES - EERP ; BRAGA, FERNANDA TITARELI MERIZIO MARTINS - EERP ; CARVALHO, EMILIA CAMPOS DE - EERP
- Unidade: EERP
- DOI: 10.1590/S0120-53072014000200010
- Subjects: ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS (ENFERMAGEM); ANSIEDADE; RENDIMENTO ESCOLAR; SIMULAÇÃO (APRENDIZAGEM)
- Language: Inglês
- Abstract: Objetivo. Comparar el nivel de ansiedad y el rendimiento de estudiantes de enfermería, quienes realizaron una simulación clínica utilizando el método tradicional de evaluación (con la presencia del evaluador) y la evaluación filmada (sin la presencia de este). Metodología. Ensayo controlado con la participación de 20 estudiantes de una universidad pública de Brasil quienes fueron asignados aleatoriamente a dos grupos: a) evaluación por el método tradicional con la presencia del evaluador y b) evaluación filmada –sin la presencia del evaluador-. El nivel de ansiedad se evaluó con el test de Zung y el rendimiento con los aciertos presentados. Resultados. Se obtuvieron promedios en la escala de ansiedad de las evaluaciones de antes y después de la simulación de 32 y de 27, respectivamente, en el grupo del método tradicional versus 33 y 26 en el grupo de filmación después de la simulación, correspondiendo los puntajes finales a ansiedad leve. A pesar de la disminución estadísticamente significativa de las puntuaciones antes y después de ansiedad dentro de cada grupo, no hubo diferencia entre ellos. En cuanto a la evaluación del rendimiento en la simulación clínica, se obtuvieron porcentajes de aciertos similares en los grupos (83% en evaluación tradicional y 84% en la filmada) sin una diferencia estadísticamente significativa. Conclusión. La filmación podría ser utilizada y estimulada como una estrategia de evaluación en los cursos de licenciatura en enfermeríaObjetivo. Comparar o nível de ansiedade e o rendimento de estudantes de enfermagem que realizaram uma simulação clínica, utilizando o método tradicional de avaliação com a presença do avaliador e a avaliação filmada sem a presença deste. Metodologia. Ensaio controlado com a participação de 20 estudantes de uma universidade pública de Brasil que foram atribuídos aleatoriamente aos grupos a) avaliação pelo método tradicional com a presença do avaliador e b) avaliação filmada. O nível de ansiedade se avaliou com o teste de Zung e o rendimento com os acertos apresentados. Resultados. Obtiveram-se médias na escala de ansiedade das avaliações de antes e depois da simulação de 32 e de 27, respectivamente, no grupo do método tradicional contra 33 e 26 no grupo de filmagem depois da simulação, correspondendo as pontuações finais a ansiedade leve. Apesar da diminuição significativa estatisticamente das pontuações antes e depois de ansiedade dentro de cada grupo, não teve diferença entre os grupos. Quanto à avaliação do rendimento na simulação clínica, obtiveram-se porcentagens de acertos similares nos grupos (83% em avaliação tradicional e 84% na filmada) sem uma diferença estatisticamente significativa. Conclusão. A filmagem poderia ser utilizada e estimulada como uma estratégia de avaliação nos cursos de licenciatura em enfermagem
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- Título: Investigacion y Educacion en Enfermeria
- ISSN: 0120-5307
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 32, n. 2, p. 270-279, 2014
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
TEIXEIRA, Carla Regina de Souza et al. Anxiety and performance of nursing students in regard to assessment via clinical simulations in the classroom versus filmed assessments. Investigacion y Educacion en Enfermeria, v. 32, n. 2, p. 270-279, 2014Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0120-53072014000200010. Acesso em: 28 dez. 2025. -
APA
Teixeira, C. R. de S., Kusumota, L., Pereira, M. C. A., Braga, F. T. M. M., Gaioso, V. P., Zamarioli, C. M., & Carvalho, E. C. de. (2014). Anxiety and performance of nursing students in regard to assessment via clinical simulations in the classroom versus filmed assessments. Investigacion y Educacion en Enfermeria, 32( 2), 270-279. doi:10.1590/S0120-53072014000200010 -
NLM
Teixeira CR de S, Kusumota L, Pereira MCA, Braga FTMM, Gaioso VP, Zamarioli CM, Carvalho EC de. Anxiety and performance of nursing students in regard to assessment via clinical simulations in the classroom versus filmed assessments [Internet]. Investigacion y Educacion en Enfermeria. 2014 ; 32( 2): 270-279.[citado 2025 dez. 28 ] Available from: https://doi.org/10.1590/S0120-53072014000200010 -
Vancouver
Teixeira CR de S, Kusumota L, Pereira MCA, Braga FTMM, Gaioso VP, Zamarioli CM, Carvalho EC de. Anxiety and performance of nursing students in regard to assessment via clinical simulations in the classroom versus filmed assessments [Internet]. Investigacion y Educacion en Enfermeria. 2014 ; 32( 2): 270-279.[citado 2025 dez. 28 ] Available from: https://doi.org/10.1590/S0120-53072014000200010 - Uso da simulação clínica na avaliação de atributos cognitivos e procedimentais na perspectiva dos estudantes de enfermagem
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Informações sobre o DOI: 10.1590/S0120-53072014000200010 (Fonte: oaDOI API)
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