Children with speech sound disorder: Comparing a non-linguistic auditory approach with a phonological intervention approach to improve phonological skills (2015)
- Authors:
- USP affiliated authors: SCHOCHAT, ELIANE - FM ; WERTZNER, HAYDÉE FISZBEIN - FM
- Unidade: FM
- DOI: 10.3389/fpsyg.2015.00064
- Subjects: CRIANÇAS; FONOLOGIA; TRANSTORNOS DA ARTICULAÇÃO; TRANSTORNOS DA LINGUAGEM INFANTIL
- Language: Inglês
- Imprenta:
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- Título: Frontiers in Psychology
- Volume/Número/Paginação/Ano: doi: 10.3389/fpsyg.2015.00064
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
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- Cor do Acesso Aberto: green
- Licença: cc-by
-
ABNT
MURPHY, Cristina F. B. et al. Children with speech sound disorder: Comparing a non-linguistic auditory approach with a phonological intervention approach to improve phonological skills. Frontiers in Psychology, 2015Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2015.00064. Acesso em: 31 dez. 2025. -
APA
Murphy, C. F. B., Pagan-Neves, L. O., Wertzner, H. F., & Schochat, E. (2015). Children with speech sound disorder: Comparing a non-linguistic auditory approach with a phonological intervention approach to improve phonological skills. Frontiers in Psychology. doi:10.3389/fpsyg.2015.00064 -
NLM
Murphy CFB, Pagan-Neves LO, Wertzner HF, Schochat E. Children with speech sound disorder: Comparing a non-linguistic auditory approach with a phonological intervention approach to improve phonological skills [Internet]. Frontiers in Psychology. 2015 ;[citado 2025 dez. 31 ] Available from: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2015.00064 -
Vancouver
Murphy CFB, Pagan-Neves LO, Wertzner HF, Schochat E. Children with speech sound disorder: Comparing a non-linguistic auditory approach with a phonological intervention approach to improve phonological skills [Internet]. Frontiers in Psychology. 2015 ;[citado 2025 dez. 31 ] Available from: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2015.00064 - Análise acústica de características temporais de consoantes no Português Brasileiro
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Informações sobre o DOI: 10.3389/fpsyg.2015.00064 (Fonte: oaDOI API)
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