Fotos: página 26 (Figura 2.3 D) A, B; página 27 (Figura 2.3) C, D; página 28 (Figura 2.4) (2014)
- Autor:
- Autor USP: MARTINI, ADRIANA MARIA ZANFORLIN - IB
- Unidade: IB
- Subjects: FOTOGRAFIA; RESTINGA; VEGETAÇÃO
- Language: Português
- Imprenta:
- Publisher: Labtrop/Bioin
- Publisher place: São Paulo
- Date published: 2014
- ISBN: 978-85-916948-0-8
- Source:
- Título: Ecologia na restinga: uma sequência didática argumentativa
- Volume/Número/Paginação/Ano: 140 p
-
ABNT
MARTINI, Adriana. Fotos: página 26 (Figura 2.3 D) A, B; página 27 (Figura 2.3) C, D; página 28 (Figura 2.4). Ecologia na restinga: uma sequência didática argumentativa. São Paulo: Labtrop/Bioin. . Acesso em: 28 dez. 2025. , 2014 -
APA
Martini, A. (2014). Fotos: página 26 (Figura 2.3 D) A, B; página 27 (Figura 2.3) C, D; página 28 (Figura 2.4). Ecologia na restinga: uma sequência didática argumentativa. São Paulo: Labtrop/Bioin. -
NLM
Martini A. Fotos: página 26 (Figura 2.3 D) A, B; página 27 (Figura 2.3) C, D; página 28 (Figura 2.4). Ecologia na restinga: uma sequência didática argumentativa. 2014 ;[citado 2025 dez. 28 ] -
Vancouver
Martini A. Fotos: página 26 (Figura 2.3 D) A, B; página 27 (Figura 2.3) C, D; página 28 (Figura 2.4). Ecologia na restinga: uma sequência didática argumentativa. 2014 ;[citado 2025 dez. 28 ] - Effect of restoration methods on natural regeneration in the Brazilian Atlantic Forest
- Atividade 4 - O que as plantas precisam para crescer?: construir explicações a partir de experimentos
- Atividade 2 - Como ocorre o transporte de água no corpo das palntas: construir explicações a partir de observações
- Atividade 5 - Como a matéria orgânica transforma?: escolher hipóteses concorrentes
- Atividade 6 - O que são os nódulos das leguminosas?: relacionar informações
- Restinga e ecologia
- Cluster planting facilitates survival but not growth in early development of restored tropical forest
- Atividade 1 - De onde vem a areia da praia?: usar evidências para construir explicações
- Where do seedlings for Restinga restoration come from and where should they come from?
- Atividade 3 - Características das plantas em solos com pouca água: aplicar o conhecimento em um novo contexto
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