A relação com a escrita acadêmica de professoras alfabetizadoras nos cursos de graduação: ecos para suas práticas pedagógicas (2013)
- Authors:
- Autor USP: ASSOLINI, FILOMENA ELAINE PAIVA - FFCLRP
- Unidade: FFCLRP
- Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM; CURSO DE GRADUAÇÃO
- Language: Português
- Imprenta:
- Source:
- Título: Resumos
- Conference titles: Simpósio Internacional de Iniciação Científica da USP (SIICUSP)
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ABNT
ASSOLINI, Filomena Elaine Paiva e CENSI, Isabela. A relação com a escrita acadêmica de professoras alfabetizadoras nos cursos de graduação: ecos para suas práticas pedagógicas. 2013, Anais.. São Paulo: USP, 2013. . Acesso em: 11 jan. 2026. -
APA
Assolini, F. E. P., & Censi, I. (2013). A relação com a escrita acadêmica de professoras alfabetizadoras nos cursos de graduação: ecos para suas práticas pedagógicas. In Resumos. São Paulo: USP. -
NLM
Assolini FEP, Censi I. A relação com a escrita acadêmica de professoras alfabetizadoras nos cursos de graduação: ecos para suas práticas pedagógicas. Resumos. 2013 ;[citado 2026 jan. 11 ] -
Vancouver
Assolini FEP, Censi I. A relação com a escrita acadêmica de professoras alfabetizadoras nos cursos de graduação: ecos para suas práticas pedagógicas. Resumos. 2013 ;[citado 2026 jan. 11 ] - Sujeitos-professores, suas relações com as tecnologias de informação e comunicação: implicações em seus saberes e fazeres pedagógicos
- Espaços para interpretar: a permissão ou interdição de saberes e fazeres pedagógicos do futuro professor
- Alfabetização e letramento: aspectos históricos, conceituais e proposta pedagógica
- Professores leitores e seus fazeres pedagógicos: ecos e entrelaçamento de sentidos
- Discurso, literatura e ensino: condições de produção e as (im) possibilidades da emergência da autoria, em uma experiência de estágio supervisionado, do curso de pedagogia, da FFCLRP/USP
- Terra sonâmbula: diálogos e práticas interdisciplinares com a história e a geografia
- As leituras que a leitura proporciona: uma circulação de (sen)tidos na memória de professores leitores
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- Formação continuada e sujeitos-professores: discursos e identidade
- Redação na escola: o que os professores dizem e silenciam sobre essa prática
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