O espaço da formação docente nos programas de pós-graduação em enfermagem: uma revisão sistemática da literatura (2013)
- Authors:
- Autor USP: SCORZONI, MARÍLIA FERRANTI MARQUES - EERP
- Unidade: EERP
- Sigla do Departamento: ERP
- Subjects: ENFERMAGEM; PÓS-GRADUAÇÃO (ENSINO); ENSINO SUPERIOR
- Keywords: Docente de enfermagem; Educação de pós-graduação em enfermagem; Ensino; Faculty of Nursing Practice; Faculty of Nursing; Postgraduate Nursing Education
- Language: Português
- Abstract: A formação pedagógica para a docência universitária no âmbito da pós-graduação stricto sensu enfrenta desafios. Os espaços para tal formação mostram-se reduzidos na universidade. A prioridade dada à formação para a pesquisa reforça a necessidade de valorizar a docência, bem como sua formação no âmbito da pós-graduação. Discute-se centralmente a importância dos conhecimentos específicos, articulados com os pedagógicos de modo que estes tragam subsídios para o professor atender mais plenamente às necessidades formativas. O estudo objetivou então, fazer uma reflexão sobre a percepção do pós-graduando acerca da formação docente, considerando os novos paradigmas que se instalam no campo da educação e da saúde. Trata-se de revisão sistemática da literatura, cujo objetivo foi levantar dados sobre o processo de formação docente na pós-graduação em Enfermagem considerando a importância de sintetizar e categorizar os estudos primários, realizados no Brasil no período de 2000 a 2012, sobre o assunto em apreço. A amostra foi constituída por dez estudos dos quais indentificou-se as situações-limites através da fala dos pós-graduandos com relação à formação pedagógica para a docência no ensino superior. Nota-se que os espaços destinados ao ensino na pós-graduação são incipientes para atender a demanda da formação docente. Contudo muitos pós-graduandos identificaram como espaços para a formação pedagógica, a existência de algumas disciplinas que fundamentam as questões relativas ao ensino e aprendizagem, além da reflexão sobre paradigmas que identificam posturas e características docentes, entre outros aspectos, bem como o Programa de aperfeiçoamento de ensino (PAE), como uma oportunidade relevante de aproximação com as questões mais amplas que dizem respeito ao processo do ensino superior e seus desafios no século XXI
- Imprenta:
- Publisher place: Ribeirão Preto
- Date published: 2013
- Data da defesa: 30.01.2013
-
ABNT
SCORZONI, Marília Ferranti Marques. O espaço da formação docente nos programas de pós-graduação em enfermagem: uma revisão sistemática da literatura. 2013. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2013. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/22/22131/tde-12062013-202530/. Acesso em: 12 jan. 2026. -
APA
Scorzoni, M. F. M. (2013). O espaço da formação docente nos programas de pós-graduação em enfermagem: uma revisão sistemática da literatura (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/22/22131/tde-12062013-202530/ -
NLM
Scorzoni MFM. O espaço da formação docente nos programas de pós-graduação em enfermagem: uma revisão sistemática da literatura [Internet]. 2013 ;[citado 2026 jan. 12 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/22/22131/tde-12062013-202530/ -
Vancouver
Scorzoni MFM. O espaço da formação docente nos programas de pós-graduação em enfermagem: uma revisão sistemática da literatura [Internet]. 2013 ;[citado 2026 jan. 12 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/22/22131/tde-12062013-202530/
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