Avaliação das habilidades pragmáticas e narrativas de crianças com distúrbio específico de linguagem (2011)
- Authors:
- USP affiliated authors: ABRAMIDES, DAGMA VENTURINI MARQUES - FOB ; MAXIMINO, LUCIANA PAULA - FOB
- Unidade: FOB
- Subjects: TRANSTORNOS DA LINGUAGEM; HABILIDADES NA COMUNICAÇÃO; CRIANÇAS
- Language: Português
- Abstract: Distúrbio específico de linguagem (DEL) é o termo utilizado no diagnóstico de crianças que apresentam desenvolvimento de linguagem atrasado em pelo menos 12 meses à sua idade cronológica, sem déficits intelectuais ou sensoriais, distúrbios pervasivos do desenvolvimento e dano cerebral evidente, além de terem condições sociais e emocionais adequadas. Estudos relatam a narrativa como uma tarefa neurocognitiva que envolve uma multiplicidade de funções executivas, linguísticas, atencionais, mnésicas e afetivas. As crianças com DEL apresentam déficits na elaboração do discurso, que geralmente são confusos e repetitivos. Além disso, há dificuldades na organização textual, compreensão da temporalidade, relações de causa e efeito e desenvolvimento de conhecimento estrutural necessária para a compreensão da informação. Estando essas habilidades limitadas, as consequências sociais poderão ser desastrosas, interferindo no processo de interação social bem como na qualidade de vida desses indivíduos. Dessa forma, o objetivo do presente estudo foi caracterizar o nível de narrativa de crianças com DEL. Participaram do estudo 12 crianças, na faixa etária de sete a nove anos, sendo que metade (n=6) constituiu o grupo experimental (GE) e a outra metade (n=6) constituiu o grupo controle GC. Ambos os grupos foram formados por uma menina e cinco meninos. As crianças foram avaliadas quanto ao nível de narrativa por meio da sequencialização de figuras lógico temporais e narração de histórias, sendo o critério de análise baseado em Perroni (1992). Em seguida foram filmadas em situação estruturada de interação com um adulto para observação das habilidades pragmáticas. Pode-se observar que as crianças com DEL apresentaram desempenho inferior às crianças com desenvolvimento típico de linguagem, confirmando os achados na literaturaRessalta-se a importância de uma avaliação precoce para uma melhor evolução no desenvolvimento, principalmente nos casos em que as limitações nas habilidades linguísticas estejam afetando diretamente as relações interpessoais
- Imprenta:
- Source:
- Título: Anais
- Conference titles: JOFA - Jornada Fonoaudiológica de Bauru "Profa. Dra. Maria Inês Pegoraro-Krook"
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ABNT
MANOEL, Daniela de Oliveira et al. Avaliação das habilidades pragmáticas e narrativas de crianças com distúrbio específico de linguagem. 2011, Anais.. Bauru: Faculdade de Odontologia de Bauru, Universidade de São Paulo, 2011. . Acesso em: 12 fev. 2026. -
APA
Manoel, D. de O., Carlino, F. C., Maximino, L. de P., & Abramides, D. V. M. (2011). Avaliação das habilidades pragmáticas e narrativas de crianças com distúrbio específico de linguagem. In Anais. Bauru: Faculdade de Odontologia de Bauru, Universidade de São Paulo. -
NLM
Manoel D de O, Carlino FC, Maximino L de P, Abramides DVM. Avaliação das habilidades pragmáticas e narrativas de crianças com distúrbio específico de linguagem. Anais. 2011 ;[citado 2026 fev. 12 ] -
Vancouver
Manoel D de O, Carlino FC, Maximino L de P, Abramides DVM. Avaliação das habilidades pragmáticas e narrativas de crianças com distúrbio específico de linguagem. Anais. 2011 ;[citado 2026 fev. 12 ] - Apneia obstrutiva do sono e a habilidade metassintática
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