Crianças usuárias de implante coclear: desempenho acadêmico e expectativas dos pais e professores (2009)
- Authors:
- Autor USP: BEVILACQUA, MARIA CECILIA - FOB
- Unidade: FOB
- Subjects: IMPLANTE DA CÓCLEA; CRIANÇAS; PAIS; ESCOLA REGULAR
- Language: Português
- Abstract: Introdução: Estudos de seguimento têm se realizado, buscando avaliar quais os resultados conquistados pelas crianças usuárias de implante coclear em relação às habilidades auditivas e de linguagem oral. Contudo, quanto ao desempenho acadêmico destas crianças são escassos os trabalhos desenvolvidos, especialmente no Brasil. Objetivos: Descrever o desempenho acadêmico de crianças implantadas com idades entre 6 a 12 anos e fazer a análise de associações dos resultados do desempenho acadêmico com as seguintes variáveis independentes:idade,série,limiar de detecção de voz,tempo de uso do IC, tempo de privação sensorial, maior nível de escolaridade da família. Além destes objetivos também competiu ao estudo analisar as informações e expectativas de pais e professores a respeito do desempenho acadêmico destas crianças.Metodologia: Realizada análise de dados dos prontuários das crianças, avaliações individuais do desempenho acadêmico por meio dos instrumentos,a saber,Teste de Desempenho Escolar (TDE, Stein, 1994) e Instrumento de avaliação do repertório básico para a alfabetização (Leite,1984) bem como questionários com os pais e professores das crianças participantes. (continua)) Resultados: O desempenho acadêmico das crianças avaliadas neste estudo esteve abaixo do esperado para a idade e série para 52% das crianças,contudo,ao considerar-se a idade auditiva (tempo de uso de implante coclear),tais crianças apresentaram desempenho médio nas avaliações;Asassociações encontradas entre as variáveis dependentes e independentes do estudo relacionaram-se especialmente à série e observou-se certa tendência de associação do desempenho acadêmico com o tempo de uso do IC para as crianças mais jovens;Dos 70 pais entrevistados, 62,5% relataram que seus filhos apresentam dificuldades escolares e demonstraram preocupação quanto a alguns aspectos da escolarização de seus filhos, em especial: aprendizagem da leitura e escrita e acompanhamento das atividades de sala de aula;Os professores das crianças usuárias de implante coclear demonstraram pouco conhecimento acerca do implante, sendo que, 53% consideraram o desempenho acadêmico de seus alunos na média e 47% abaixo da média. As expectativas gerais frente a seu aluno implantado foram positivas.Conclusão: Tais resultados indicam a necessidade de mais estudos em relação à população de crianças usuárias de implante coclear em escolas regulares, o investimento em ações para assegurar a acessibilidade à comunicação e currículo para estas crianças, bem como a capacitação contínua dos professores de modo que se tornem hábeis a avançarem na educação inclusiva de crianças com deficiência auditiva usuárias de implante coclear
- Imprenta:
- Publisher: Academia Brasileira de Audiologia
- Publisher place: São Paulo
- Date published: 2009
- Source:
- Título: Anais
- Conference titles: Encontro Internacional de Audiologia
-
ABNT
BRAZOROTTO, Joseli Soares e COSTA, M. P. R. e BEVILACQUA, Maria Cecília. Crianças usuárias de implante coclear: desempenho acadêmico e expectativas dos pais e professores. 2009, Anais.. São Paulo: Academia Brasileira de Audiologia, 2009. . Acesso em: 12 abr. 2026. -
APA
Brazorotto, J. S., Costa, M. P. R., & Bevilacqua, M. C. (2009). Crianças usuárias de implante coclear: desempenho acadêmico e expectativas dos pais e professores. In Anais. São Paulo: Academia Brasileira de Audiologia. -
NLM
Brazorotto JS, Costa MPR, Bevilacqua MC. Crianças usuárias de implante coclear: desempenho acadêmico e expectativas dos pais e professores. Anais. 2009 ;[citado 2026 abr. 12 ] -
Vancouver
Brazorotto JS, Costa MPR, Bevilacqua MC. Crianças usuárias de implante coclear: desempenho acadêmico e expectativas dos pais e professores. Anais. 2009 ;[citado 2026 abr. 12 ] - Implante coclear e síndrome do aqueduto vestibular alargado em crianças
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