Coerência e coesão de narrativas de alunos da segunda, terceira e quarta série do ensino fundamental de uma escola pública de Monte Negro/RO: análise comparativa (2005)
- Authors:
- USP affiliated authors: CALDANA, MAGALI DE LOURDES - FOB ; BASTOS, JOSE ROBERTO DE MAGALHAES - FOB
- Unidade: FOB
- Subjects: COERÊNCIA TEXTUAL (FONOAUDIOLOGIA); COESÃO TEXTUAL (FONOAUDIOLOGIA); ENSINO FUNDAMENTAL; ESCOLA PÚBLICA; MONTE NEGRO(RO)
- Language: Português
- Abstract: Introdução: Um texto não representa uma seqüência de frases isoladas, mas uma unidade lingüística com propriedades estruturais específicas. Assim, como unidade, o texto depende que diversas partes se articulem formando um todo único, a partir de determinados princípios e regras. A ausência de uma das partes pode comprometer o sentido de sua mensagem. Objetivo: Analisar comparativamente a produção de texto narrativo de crianças que freqüentam a segunda, terceira e quarta série do Ensino Fundamental de uma escola pública, na zona urbana do município de Monte Negro (Rondônia). Metodologia: A pesquisa teve início após o consentimento das escolas e aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa da Instituição. A amostra foi constituída por 144 crianças que foram solicitadas a produzir um texto com tema previamente estabelecido pelas avaliadoras, sem limite de tempo. Após a coleta dos textos, os mesmos foram analisados de forma qualitativa e quantitativa. Para a análise estatística, aplicou-se o teste Quiquadrado. Resultados: A análise da coerência permitiu as seguintes considerações: a quase totalidade da amostra estudada manteve o tema proposto pelas avaliadoras, independentemente das séries consideradas; a presença do enredo empregado nas narrativas foi significantemente maior nos alunos das terceiras e quartas séries, sendo que, com relação ao tipo de enredo, não foram encontradas diferenças estatisticamente significantes entre as séries. No que se refere à coesão,verificou-se comprometimento para a maioria dos alunos avaliados, não existindo diferenças estatisticamente significantes entre as séries consideradas. Conclusão: Na casuística estudada, a maioria dos alunos apresentou alteração em grande parte dos aspectos considerados, sendo que apenas a análise do enredo evidenciou diferenças entre as séries
- Imprenta:
- Source:
- Título: Anais
- Conference titles: Jornada Fonoaudiológica
-
ABNT
JORGE, T. M. et al. Coerência e coesão de narrativas de alunos da segunda, terceira e quarta série do ensino fundamental de uma escola pública de Monte Negro/RO: análise comparativa. 2005, Anais.. Bauru: FOB-USP, 2005. . Acesso em: 09 maio 2026. -
APA
Jorge, T. M., Bassi, A. K. Z., Costa, F. M., Rocha, M. L. M., Pereira, A. F. F., Caldana, M. de L., & Bastos, J. R. de M. (2005). Coerência e coesão de narrativas de alunos da segunda, terceira e quarta série do ensino fundamental de uma escola pública de Monte Negro/RO: análise comparativa. In Anais. Bauru: FOB-USP. -
NLM
Jorge TM, Bassi AKZ, Costa FM, Rocha MLM, Pereira AFF, Caldana M de L, Bastos JR de M. Coerência e coesão de narrativas de alunos da segunda, terceira e quarta série do ensino fundamental de uma escola pública de Monte Negro/RO: análise comparativa. Anais. 2005 ;[citado 2026 maio 09 ] -
Vancouver
Jorge TM, Bassi AKZ, Costa FM, Rocha MLM, Pereira AFF, Caldana M de L, Bastos JR de M. Coerência e coesão de narrativas de alunos da segunda, terceira e quarta série do ensino fundamental de uma escola pública de Monte Negro/RO: análise comparativa. Anais. 2005 ;[citado 2026 maio 09 ] - Community health agent: work process analysis
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