Análise do discurso de narrativas textuais dos alunos da segunda série de uma escola pública da zona urbana de Monte Negro/RO (2005)
- Authors:
- USP affiliated authors: CALDANA, MAGALI DE LOURDES - FOB ; BASTOS, JOSE ROBERTO DE MAGALHAES - FOB
- Unidade: FOB
- Subjects: ANÁLISE DO DISCURSO (REDAÇÃO); ENSINO FUNDAMENTAL; ESCOLA PÚBLICA; MONTE NEGRO(RO)
- Language: Português
- Abstract: Introdução: A análise dos processos envolvidos na produção de textos é capaz de revelar aspectos do cotidiano da criança, bem como de sua relação com o desenvolvimento da escrita. Além disso, compreender o tipo de elaboração gráfica de uma comunidade permite o estabelecimento de medidas preventivas e terapêuticas eficazes. Objetivo: Analisar o discurso de narrativas textuais de crianças que freqüentavam a segunda série do Ensino Fundamental de uma escola pública, na zona urbana do município de Monte Negro-RO. Metodologia: A amostra foi constituída por 53 alunos, sendo que os mesmos foram solicitados a produzir um texto com tema previamente estabelecido, sem limite de tempo. Os textos foram analisados de forma descritiva, quanto aos seguintes aspectos: coerência, coesão, uso de fórmulas de abertura e fechamento, pontuação, parágrafos, personagens, tempo, tipo de discurso e períodos empregados. Resultados: com relação à coerência, verificou-se que 92,45% da amostra manteve o tema proposto em toda a narrativa e que 58,49% dos alunos não apresentaram um enredo. A coesão esteve comprometida em 58,49% da amostra. O uso de fórmula de abertura ("era uma vez...") ocorreu em 47,17% da amostra e a de fechamento ("felizes para sempre") em 9,43%. Com relação ao emprego de pontuações, verificou-se que 35,85% utilizaram a pontuação final e apenas 9,43% a pontuação interna. 90,57% dos alunos não fizeram uso de parágrafos e 83,02% empregaram até dois personagensno texto. Todas as narrativas aconteceram no tempo passado, sendo que a utilização do discurso (direto ou indireto) aconteceu em 30,19% da amostra. Com relação aos períodos, 13,21% não utilizaram períodos compostos por coordenação e 41,51% não empregaram orações subordinadas. Conclusão: Os resultados revelaram comprometimentos quanto ao enredo, coesão e uso de pontuações e parágrafos, o que evidencia a necessidade de medidas de intervenção pedagógica e fonoaudiológica ) nessa população
- Imprenta:
- Source:
- Título: Anais
- Conference titles: Jornada Fonoaudiológica
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ABNT
CALDANA, Magali de Lourdes et al. Análise do discurso de narrativas textuais dos alunos da segunda série de uma escola pública da zona urbana de Monte Negro/RO. 2005, Anais.. Bauru: FOB-USP, 2005. . Acesso em: 06 maio 2026. -
APA
Caldana, M. de L., Jorge, T. M., Bassi, A. K. Z., Rocha, M. L. M., Costa, F. M., Pereira, A. F. F., & Bastos, J. R. de M. (2005). Análise do discurso de narrativas textuais dos alunos da segunda série de uma escola pública da zona urbana de Monte Negro/RO. In Anais. Bauru: FOB-USP. -
NLM
Caldana M de L, Jorge TM, Bassi AKZ, Rocha MLM, Costa FM, Pereira AFF, Bastos JR de M. Análise do discurso de narrativas textuais dos alunos da segunda série de uma escola pública da zona urbana de Monte Negro/RO. Anais. 2005 ;[citado 2026 maio 06 ] -
Vancouver
Caldana M de L, Jorge TM, Bassi AKZ, Rocha MLM, Costa FM, Pereira AFF, Bastos JR de M. Análise do discurso de narrativas textuais dos alunos da segunda série de uma escola pública da zona urbana de Monte Negro/RO. Anais. 2005 ;[citado 2026 maio 06 ] - Community health agent: work process analysis
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