Tese

Teatro e educação somática: um estudo com presidiários em processo de criação (2004)

• Authors:
  • Rusche, Robson Jesus
  • Schmidt, Maria Luisa Sandoval (Orientador)
• Autor USP: RUSCHE, ROBSON JESUS - IP
• Unidade: IP
• Sigla do Departamento: PSA
• Subjects: PRESO; PRISÕES; TEATRO; PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO; GESTOS
• Language: Português
• Abstract: O projeto Teatro nas Prisões, organizado pela Fundação Prof Dr. Manoel Pedro Pimentel - FUNAP, antiga Fundação de Amparo ao Trabalhador Preso, teve origem em 1995 e, desde seu início, faço parte do projeto, tendo ajudado na sistematização de sua concepção, objetivos e no planejamento das atividades práticas. Em 1996, realizamos uma oficina de clown no Presídio Ataliba Nogueira, de Hortolândia, próximo à cidade de Campinas, Estado de São Paulo. Preocupados com o teatro, enquanto processo educativo, registramos todas as atividades do projeto em vídeo e estamos utilizando as imagens dessa oficina de clown para estudar a possibilidade de transformação de atitudes a partir do teatro. O que pretendemos é construir uma proposta de análise das atitudes a partir da gestualidade. Para isso, buscamos ajuda nos estudos da psicologia do desenvolvimento humano de Henri Wallon e da Psicologia Corporal de Wilhelm Reich e Stanley Keleman. Estes autores, de dois campos distintos da psicologia, estudaram de forma exaustiva a questão das atitudes. Além disso, fomos buscar auxílio no teatro, na obra de Bertolt Brecht, pois este autor desenvolveu uma proposta de peças didáticas nas quais enfatizou a possibilidade da transformação de atitudes num processo educativo. Nosso objetivo é a construção de uma proposta de teatro e educação, enfatizando a educação estética e somática, pautada no corpo enquanto unidade dialógica que integra emoção e reflexão num processo de desenvolvimentointegral. Nesta proposta, o teatro, como processo educativo, propicia ao corpo-pensamento a tomada de consciência das atitudes nas relações intersubjetivas, mediadas pela cultura, pela história pessoal do corpo e pelo contexto sócio-político em que se engendram. ) Segundo os autores estudados, o processo de tomada de consciência das atitudes promove o desenvolvimento da autonomia, tornando as pessoas mais capazes de auto-regulação e compreensão das relações humanas. O vídeo, por ser um instrumento que favorece a captura da gestualidade em movimento e que permite estudá-la em sua construção quadro a quadro, pode se tornar uma ferramenta valiosa no estudo das atitudes, propiciando, nos experimentos do teatro na educação, a análise crítica dos processos atitudinais e intersubjetivos. É fundamental apontar ainda para a necessidade de se ampliar esta proposta por meio de um estudo etnográfico da gestualidade e das potencialidades expressivas da cultura tal como proposto por Eugênio Barba, incluindo os riscos do processo de adaptação e disciplinarização dos corpos nas instituições totais, indicado por Erwin Goffman e Michel Foucault
• Imprenta:
  • Publisher place: São Paulo
  • Date published: 2004
• Data da defesa: 14.12.2004

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• ABNT

  RUSCHE, Robson Jesus. Teatro e educação somática: um estudo com presidiários em processo de criação. 2004. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2004. . Acesso em: 23 jan. 2026.

• APA

  Rusche, R. J. (2004). Teatro e educação somática: um estudo com presidiários em processo de criação (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.

• NLM

  Rusche RJ. Teatro e educação somática: um estudo com presidiários em processo de criação. 2004 ;[citado 2026 jan. 23 ]

• Vancouver

  Rusche RJ. Teatro e educação somática: um estudo com presidiários em processo de criação. 2004 ;[citado 2026 jan. 23 ]

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