A modalidade em redações escritas por aprendizes brasileiros de Alemão (2003)
- Authors:
- Autor USP: EVANGELISTA, MARIA CRISTINA RECKZIEGEL GUEDES - FFLCH
- Unidade: FFLCH
- Sigla do Departamento: FLM
- DOI: 10.11606/T.8.2003.tde-15092022-113441
- Subjects: LÍNGUA ALEMÃ; APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESTRANGEIRA; ENSINO FUNDAMENTAL; ENSINO MÉDIO
- Keywords: Alemão; Modalidade; Produção em língua estrangeira; Deutsch; Deutsche Sprache; Deutsch als Fremdsprache; Modalität; Fremdsprachenproduktion
- Language: Português
- Abstract: No presente trabalho, analiso o uso de elementos lingüísticos que expressam a modalidade em um corpus composto por redações do tipo argumentativo, escritas por aprendizes brasileiros de alemão. O corpus foi coletado numa escola teuto-brasileira da cidade de São Paulo e contém redações de aprendizes da 8a série do ensino fundamental e das três séries do ensino médio. Os informantes pertencem a duas populações. Na primeira, encontram-se alunos com nível de proficiência elevado na língua alemã, falantes nativos de alemão que residem com a família no Brasil e aprendizes brasileiros com desempenho destacado; na segunda, encontram-se aprendizes brasileiros que começaram a estudar alemão na 1a série do ensino fundamental. Os elementos lingüísticos com significado modal pesquisados são verbos plenos, principalmente os verbos de crença, verbos modais, advérbios, sintagmas preposicionados, adjetivos e partículas. Esses elementos são estudados em seus usos na expressão das modalidades epistêmica e deôntica e das relações disposicionais. Partiu-se da hipótese de que as porcentagens de uso desses elementos modificam-se nas quatro séries escolares envolvidas na pesquisa, havendo maior semelhança no uso das expressões modais nas redações das duas populações na última série pesquisada. Entre os fatores que influenciam o uso dos meios de expressão da modalidade nas redações, examinam-se algumas características dos itens lingüísticos, como seu grau de gramaticalização e sualigação com o sujeito da sentença, características do input presente nos livros didáticos, a língua materna e outras línguas estrangeiras, as características de textos falados e escritos e a tipologia textual. Observa-se, em primeiro lugar, que o uso dos meios de codificação da modalidade é menos ) diversificado entre os aprendizes com menor proficiência na língua alemã. Além disso, verifica-se que esses aprendizes empregam meios de codificação da modalidade menos gramaticais com maior freqüência, enquanto aprendizes com maior nível de proficiência empregam, além deles, também os meios mais gramaticais. A influência dos demais fatores pode ser verificada no uso de alguns dos meios analisados, sendo que os resultados da análise sugerem que a interação de todos esses fatores é responsável pelas características do corpus
- Imprenta:
- Data da defesa: 18.12.2003
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- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by-nc-sa
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ABNT
EVANGELISTA, Maria Cristina Reckziegel Guedes. A modalidade em redações escritas por aprendizes brasileiros de Alemão. 2003. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2003. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8144/tde-15092022-113441/. Acesso em: 19 abr. 2024. -
APA
Evangelista, M. C. R. G. (2003). A modalidade em redações escritas por aprendizes brasileiros de Alemão (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8144/tde-15092022-113441/ -
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Evangelista MCRG. A modalidade em redações escritas por aprendizes brasileiros de Alemão [Internet]. 2003 ;[citado 2024 abr. 19 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8144/tde-15092022-113441/ -
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Evangelista MCRG. A modalidade em redações escritas por aprendizes brasileiros de Alemão [Internet]. 2003 ;[citado 2024 abr. 19 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8144/tde-15092022-113441/
Informações sobre o DOI: 10.11606/T.8.2003.tde-15092022-113441 (Fonte: oaDOI API)
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