Tese

Interação verbal e construção de conhecimento por díades de crianças: uma análise segundo a concepção boeschiana de "valor visado" e "valor real" (2002)

• Authors:
  • Oliveira, Marinalva Silva
  • Simão, Lívia Mathias (Orientador)
• Autor USP: OLIVEIRA, MARINALVA SILVA - IP
• Unidade: IP
• Sigla do Departamento: PSE
• Subjects: DÍADES; CRIANÇAS; COMUNICAÇÃO VERBAL; SOLUÇÃO DE PROBLEMAS
• Language: Português
• Abstract: A organização de formas de ação entre díades de crianças, durante a resolução de problemas matemáticos, foi estudada através da microanálise das interações verbais, com enfoque na coordenação das atividades segundo as relações entre valor visado e valor real, conceitos da Teoria da Ação Simbólica de Ernest Boesch. O estudo buscou compreender: como os participantes coordenam ações entre si a partir de seus valores visado e real como as ações de um podem se tornar barreiras para a ação do outro; como tais barreiras são superadas. A análise dos resultados evidenciou metas e submetas que as crianças buscavam alcançar (valores visados) e as realmente alcançadas (valores reais). Os valores visados guiavam as ações dos sujeitos e, embora semelhantes entre as díades, diferiram no modo como foram coordenados. A ação de um sujeito funcionava como facilitadora ou barreira para os valores visados pelo outro. Facilitação ocorria como suporte do potencial de ação, aproximando os atores da possibilidade de atingirem seu valor visado. Barreiras eram questionamentos ou atos do outro que os afastavam dos valores visados, sendo superadas através de argumentações e concordâncias. Assim, na busca de atingir suas metas, os sujeitos antecipavam as conseqüências de suas ações (valor visado) sobre o outro, bem como percebiam e tentavam minimizar a diferença entre seus valores visados. O coordenar e regular pontos de vista, pana continuar a ação, permitiu intensificar as relaçõesintersubjetivas. Portanto, as situações de resolução de problemas matemáticos, à semelhança de outros contextos sócio-culturais complexos, podem gerar valores visados conflitantes nos atores, que requerem a coordenação intra e inter individual para serem compatibilizados. Esta coordenação, por sua vez, aumenta o grau de intersubjetividade, permitindo uma maior ocorrência de processos de desenvolvimento
• Imprenta:
  • Publisher place: São Paulo
  • Date published: 2002
• Data da defesa: 20.05.2002

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How to cite

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• ABNT

  OLIVEIRA, Marinalva Silva. Interação verbal e construção de conhecimento por díades de crianças: uma análise segundo a concepção boeschiana de "valor visado" e "valor real". 2002. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2002. . Acesso em: 26 jan. 2026.

• APA

  Oliveira, M. S. (2002). Interação verbal e construção de conhecimento por díades de crianças: uma análise segundo a concepção boeschiana de "valor visado" e "valor real" (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.

• NLM

  Oliveira MS. Interação verbal e construção de conhecimento por díades de crianças: uma análise segundo a concepção boeschiana de "valor visado" e "valor real". 2002 ;[citado 2026 jan. 26 ]

• Vancouver

  Oliveira MS. Interação verbal e construção de conhecimento por díades de crianças: uma análise segundo a concepção boeschiana de "valor visado" e "valor real". 2002 ;[citado 2026 jan. 26 ]

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